今，越來越多的父母抱怨孩子不聽話，難管。其實，在當今時代，一味地當“警察式”父母根本無法適應社會發展需要，也無法培養出人格健全、心理健康的孩子。而解決之道就是要做“學習型”父母，提高自身綜合素質。

    很多父母認為，自己的文化水平低，想當學習型父母談何容易。其實，“學習型”父母並不是要求父母擁有淵博的學識，或是成為家庭教育專家，也沒有必要掌握非常係統完備的家庭教育知識，而是讓自己熱愛生活、熱愛學習、積極進取、奮發向上、有廣泛而健康的興趣，懂得為孩子營造良好的學習環境。所以，做“學習型”父母並不難。

    事實證明，做“學習型”父母的意義不僅限於提高孩子的學習成績，而且更有利於樹立孩子正確的人生觀和遠大理想，全麵有效地提高孩子的綜合能力。時代要求父母與時俱進，而隻有不斷學習才能跟上時代的步伐。

    孩子讀三年級了，對父母來，就學習問題與孩子對話越來越困難了。尤其是孩子的英語水平，真是一一個樣。因為父母在英語學習上不能與孩子交流，孩子的眼也時常流露出不太信服的神情來。他們看在眼，急在心，於是商量該怎辦。

    商量的結果認為：父母一定要做好孩子學習的榜樣，孩子能從零學會英語，我們為什不行呢！但是為了讓他吃一驚，我們兩個不但從第二開始從零起點學英語，而且相互保密，不讓孩子發現，與孩子來一次學習較量。

    第二，他們買了英語啟蒙學習教材和光盤，趁著孩子不在家時、睡覺時，趁自己上班空閑時……就操練上了英語。因為平時沒有讀書的習慣，再加上上班和料理家務，一到晚上就疲倦了，一拿起英語書眼皮就打架。就這樣學了有一個月，他們感覺進步不大。後來，他們不斷交流，互問互答，磕磕絆絆過了三個月，竟然也記了幾百個單詞，能讀懂初級教材了。

    在這期間，孩子雖然也在英語學習上遇到一些問題，但他想父母也不懂英語，所以他幾乎不與父母談英語學習。孩子的英語在學校屬上遊水平。

    孩子讀四年級了，一，他發現父母在偷偷學英語，感到非常吃驚。在一次家庭交流中，孩子對父母：“你們不必因為想幫助我而去學英語，看，沒有你們的幫助，我的英語學習成績不也很好嗎！”但父母：“我們是想親身體驗學習英語的滋味，我們還沒有老，不能落後，否則，就會被別人看不起，也許連你都看不上我們了呢！”

    當老師向孩子了解情況時，老師問：“為什你沒有像其他同學那樣參加課外學習班，而英語成績照樣很好呢？”

    孩子：“當看到父母不能幫我解答學習遇到的問題時，我就想，我一定要靠自己學好這門課，不能讓父母擔心。所以我平時聽課就特別用心，做練習也特別認真，堅持每把學習內容都弄懂再休息，所以學得很紮實。”

    這對父母不但意識到家長學習對孩子會產生積極的影響，更重要的是，他們用學習行為告訴孩子，自己也是不落後於現代社會的人。而且，他們也沒有拿架子，這樣孩子就不會感覺父母是為他做樣子。

    這個例子很有啟發性，它不但從心理學、教育學角度證明了人的自主學習對學習效果所起的作用，而且還告訴那些隻關心孩子成績、不關心自己進步的父母：父母是孩子的榜樣，是孩子成長過程中最直接的參照物，父母既要考慮孩子的成長與發展，還要發展自身。

    現代心理學表明，影響孩子發展的因素眾多，但家庭文化環境因素是重中之重。如果父母學習興趣濃厚，常常手不釋卷，刻苦學習，家一定會充滿濃厚的學習氛圍。孩子也會在父母的影響下，自覺主動地學習。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

    做“學習型”父母，要求父母改變過去粗放式的家庭教育理念和方式，把家庭教育當成一門科學來看待，在教育孩子的過程中，也要讓自己成長為真正的現代父母。

    第一，為自己營造一種學習心境。