職教幼教

    作者：羅如

    【摘要】如何在數學課堂中提高教學效果，促使學生數學能力和素質的提高，是中職數學教師亟待解決的問題。筆者談了自己在教學中的一些作法與體會。

    【關鍵詞】中職 數學 課堂教學效果

    隨著我國職業教育工作的飛速發展，大量中職學生初中階段的數學基礎較差，沒有養成良好的學習習慣，給中專階段的課堂教學帶來了很大的困難，作為一名中職數學教師，如何幫助學生克服畏懼心理，樹立學好數學的信心，激發學生的求知欲，如何在數學課堂中提高教學效果，促使學生數學能力和素質的提高，是中職數學教師亟待解決的問題。

    從事教學工作多年來，通過觀察和了解，發現隨著我國職業教育工作的飛速發展，大量中職學生初中階段的數學基礎較差，沒有養成良好的學習習慣，在中專學習時，對數學不感興趣，望而生畏，成績低下，形成了數學學習障礙，給學校管理和課堂教學帶來了很大的困難，要改變這一狀況，提高課堂教學效果，最直接的方法就是提高學生學習數學的興趣。下麵就這個問題談談本人在教學中的一些作法與體會。

    一、原因分析

    1.從學生實際情況看，學生基礎知識薄弱，概念模糊，常用公式、定理、性質記不清楚，更談不上理解。對基礎知識、基本技能和基本方法掌握不夠，沒有良好的審題習慣，加上表達能力差和運算能力差，對數學產生畏懼心理，選擇職教是迫於無奈。

    2.從學生認識角度看，由於中職學生沒有升學壓力，對數學課不像普通中學那樣重視，不少學生上課不專心聽講，不積極主動思考，作業馬虎，抄襲，不懂的問題不鑽不問，學習被動，課前沒有預習，課後又不及時複習鞏固，不注重知識的形成過程，隻會簡單識記，機械模仿。

    3.從教師角度看，由於學生學習基礎差，信心不足，興趣不濃，主動性不強，因而很多教師感覺教學壓力不大，放鬆了對數學課堂管理，教學隻是按部就班，照本宣科，在學生知識掌握，概念的理解方麵落實不夠，對自身的業務進修，水平提高抓的不緊。