新課程改革中高中生物教學問題與對策分析

    學科教育

    作者：徐平

    摘要：近年來，高考生物試題更加側重對學生的實驗分析能力、圖文轉換能力、知識點應用能力等方麵能力的考查，在這樣的新形勢下，對高中生物教師的教學水平和教學方式提出了更高的要求。如何激發學生對高中生物學習的興趣，提高高中生物教學質量是廣大生物教師普遍關注的問題。筆者認為，提高高中生物教學質量關鍵在於要轉變生物教學觀念，創新和改革教學方法。

    關鍵詞：高中生物；教學；質量

    隨著教育製度的改革和發展，越來越多的學生接受了高中教育。但對於生物，學生往往隻在讀初二的一年學習過，短暫的學習並沒有為高中生物的學習打好紮實的基礎。高中生物課的教學，教師要不斷地進行思考和教學方式的調整，順應高考製度的改革形勢，不斷改進自己的教學實踐，使高中生物教學成為效果更好、效率更高的學習科目。

    高中生物的新教材更加側重學生綜合能力的培養，對不斷提升生物學知識的能力和學生科學素養都具有很大的好處，作為生物任課教師，應轉變對生物教學的思想理念，不斷進行生物教學方式和方法的探索和嚐試，注重培養學生學習興趣，積極引導學生，不斷總結經驗，促進學生多方麵的素質和能力的提高，從而提高生物教學質量。

    1激發學生的學習興趣，培養學生思維意識

    學生的學習興趣能否被激發出來，有賴於教師的正確引導。如何吸引學生的注意力，我認為要注重把握牽住學生的思維，引導學生對該學科的愛好。有經驗的教師很注重課堂中提問的科學性，通過不斷的知識引導，激起學生對問題的思考，啟發其去思考去尋找問題的答案。興趣是一塊敲開知識大門的磚，因而，在課堂教學中，教師應想方設法激發學生的思維，並積極引導他們自主地對新知識進行思考和探究。那樣即使學生原本是對這門學科有偏見，他們也會自然而然會被你吸引到身邊，對這門學科的學習產生濃厚的興趣。

    2 營造寬鬆的學習氛圍，創造自然和諧的教學環境

    營造寬鬆的學習氛圍，創造一個自然和諧平等的教學環境，對鍛煉學生的思維意識非常重要。學習氛圍是學習的外在條件。這樣的學習氛圍，不是指簡單的老師講學生聽的簡單固定的教和學方式，而是允許學生隨時打斷教師的講話，並且允許學生對教師所表述的觀點和內容提出不同意見，更允許學生之間的互相交流和討論。這樣的課堂學習氛圍，不但有利於消除課堂上學生學習的拘謹，鼓勵他們勇於提出問題，自己尋求解決問題，還可以調動激發學生對生物科目的學習興趣，培養和鍛煉他們的思維意識。教師要在教學中想方設法激發學生的求知欲，培養他們在學習過程中不斷思考、不斷探索的能力。

    3采用靈活多變的教學方法，鍛煉學生分析與解決問題的能力