教育要做喚醒的事業

    經驗交流

    作者：李紅

    區委區政府領導曾提出，把區屬各小學建成全區“最美的地方”，有大樓更要有大師，由此開始了全區各學校創建名校之路。“最美”即最具內涵、最宜學習、最有質量、最佳發展，詮釋了名校創建的最終標準。區委鄒書記曾強調：“創建名校不僅僅是一所學校培養了幾名狀元和尖子生，而是要培養一大批德智體美勞全麵發展的學生，為他們在小學階段打下堅實的人生基礎，過一個沒有壓力的快樂的童年。不要空喊教育，要做具體的教育，這才是教育的成功，這才是創建名校的價值所在”。2011版新的課程標準也提出：“要關注每一個學生的發展，關注每一個學生每一個方麵的發展，讓孩子們健康、自由、快樂的成長”。

    我區開展的創建名校工作，就是在實施新課程理念的核心價值，做具體的教育、做有實效的教育。那我認為：“新理念”、“新校長”、“新教師”、“新課堂”是開展名校創建的核心環節。

    一、新理念是創建名校的前提

    教育實踐，理念先導。教師學校在我區基礎教育和教師教育體係中具有重要的戰略地位，處於我區教育改革的中心位置和重要環節，是全區教師繼續教育的研究與詢中心，是教師和校長的培訓與管理中心。在大教育觀念的背景下，教師學校在構建終身教育體係和建立學習型社會中發揮著重要作用。我們白塔區教師學校，剛剛搬進了獨立的現代化的辦公大樓，更凸顯了教師學校的重要位置。近日，根據區委區政府意見，按照教文體局的安排，在教師學校內部又實行了“按需設崗，競聘上崗”的工作機製，整合了人才資源，凝聚了優秀人才。現在學校的兩支隊伍“精幹高效、率先垂範、精誠團結、和衷共濟、充滿信心”。今天的白塔區教師學校已處在了曆史發展上最優越的時期，承載著區委區政府各級領導的殷殷期待，聚焦著全區各界人民關切的目光，肩負著白塔教育美好願景早日實現的重任。因此，站在白塔教育改革的製高點上，麵臨著發展的機遇和挑戰，催生出我們很多新的思考，新的理念、新的方法。

    教師學校重在培訓培養教師，所以，我們對教師的定位是“學為人師、行為世範”；辦學思想是“一切為了教師；辦學理念是“喚醒教師，行育人之道”。突出喚醒感悟於兩點：1、課程改革核心的價值是對人格和心靈的喚醒，新的課程改革的核心目標是師生共同成長，教師不再是春蠶、蠟燭那樣的悲壯角色，而應該是有品位、有修養、有追求、有獨立人格，享受幸福的人。教師學校的職能是作用於教師，雖然不直接接觸學生，但卻間接影響學生。喚醒的教師再用自己的人格魅力、德行修養、學識水平去喚醒懵懂的學生，點化心智、潤澤生命，成就幸福。這樣亦師亦友的教育狀態既充滿活力又不失優雅和從容，這樣的教育才是有生命的教育。因此，創造我區高質量教育的發展，喚醒校長、喚醒教師的責任意識、發展意識，喚醒學生的求知願望是我們履行的使命。2、感悟於區委、區政府、區教育局領導的教育大智慧。我們應該還清晰地記得，在太子河小學的新學期升旗儀式上，麵對區委區政府主要領導，麵對全區科級以上機關幹部，麵對所有的校長們、家長代表們，我們聆聽到的是啟智學校兩名“弱智兒童”在莊嚴的國旗下獻詞，他們在奮力的表現、他們在竭盡的呼喚。我在想，這是多智者的安排呀，讓這些“折翅的天使”和區委領導、教育領導在國旗下同台表達心聲。他們享受著全區人民的禮遇，他們享受著尊嚴、溫暖和力量。我再一次感受到一種使命，教育要惠及每一個孩子，每一個孩子都是老師心中的寶貝天使，教育要做喚醒的事業。

    工作中，我們堅持的原則是“做具體的教育”； 追求的工作境界是：淡泊恬適、寧靜致遠；追求的工作狀態是：“讓參與教研成為一種習慣”。在這樣的辦學思想和辦學理念的作用下，教師們有一種淡泊名利的心境；有一份執著工作的境界；有一份表達真知灼見的勇氣。平和平實的謀事做事、平和平實的修心修為。既誌存高遠，又不好高騖遠；既有一份閑適的心情，又擁有一份教育的情懷。樂此不疲的奔走在基層學校，做具體的教育，讓參與教研成為一種工作習慣，在喚醒的理念中追求著精神世界的豐盈。

    “十二五”期間，我們所有工作都將嚴格按照省級示範性教師學校的標準做準備，爭取在2015年教育強縣區驗收的同時，進入省級示範性教師學校的行列，並為區屬各小學創建名校工作起積極的推進作用。

    二、新校長是創建名校的關鍵

    新校長是指具有前瞻性的教育理念，用教育家的精神做教育，以德立身、以德治教，以實際行動踐行“為學生終身發展和幸福人生奠基”的教育誓言，給學生愉快的學習環境，讓教師體驗職業的幸福，共同營造美好的教育生活，充滿激情的擁有自己的教育夢！

    “校長是一個學校的靈魂”，校長在學校教育改革的深入推進，新課程的深入實施，以及名校創建中起著至關重要的作用。校長的辦學理念、辦學思想決定了師生的幸福成長，影響著學校持續、穩定的發展。名校創建與建校曆史關乎不大，卻與校長關乎巨大。大連甘井子區實驗小學建校僅三年，卻因為李巍校長的先進管理，創造出了享譽國內外的“溫暖教育”。所以喚醒校長的“責任意識、服務意識”最關鍵。

    教師學校承擔著全區小學的幹部培訓工作，承擔著校長提高培訓的任務。我們堅持“分類指導，因地製宜，按需施教，學用一致，注重實效”的原則，通過外請教育專家、知名校長、教育界領導等對校長作專題輔導。通過遠程培訓、高級研修、外出考察、校際交流、幹訓基地校建設等形式進行培訓。學習政治理論、思想品德修養、教育政策法規、現代教育理論和實踐、學校管理理論和實踐等，使校長們成為既有人文素養又有專業水平的專家型、研究型、管理型的校長，以豐富的學識、以積極的狀態帶領教師投入名校創建中。