創新初中語文課堂教學的探究

    經驗交流

    作者：蔣秀菊

    目前，廣大語文課教師仍以傳授課本知識為己任，把語文課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內，這已經適應不了新時代發展的要求。因而教師要敢於突破課本課堂的束縛，樹立“大語文”的觀念，指導學生學會學習。這對語文課的教學提出更高的要求，要使該學科獲得好的教學效果，就必須全麵實施素質化教育。

    在當前形勢下實現語文素質化教育首要的就是敢於創新教學。在新形勢下，對語文課的素質化教育和創新教學。

    一、提高教師素質 增強創新源泉

    教師的素質是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，必須紮紮實實地做到下麵幾點。

    1、勇於實踐，不斷提高自己的業務能力。這就要求教師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇於實踐、善於總結，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質教育。

    2、堅持學習，不斷提高自己的專業知識。作為語文教師不能滿足於學曆達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。

    3、為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。隻有這樣，才能改進創新的教學方法、形成創新的教學觀念、利用創新的教學手段，才能真正培養學生的創新能力，從而達到語文素質化教育的目的。

    二、改進教學方法 滲透創新教學

    初中語文課要優化教學過程，必須改變單向灌輸，以知識傳授為主的傳統教學模式。因為這種教學模式沒有讓學生真正參與到課堂的活動中，阻礙了學生的素質的提高。因此傳統的教法必須改進，在改進過程中要考慮這幾個問題：（一）激發學生的學習的興趣。興趣對求知對創新的重要性是不言而喻的。（二）培養學生良好的學習習慣，良好習慣的形成，是學生主動掌握知識的先決條件，掌握一定的知識又是創新的先決條件。（三）培養學生頑強的意誌品質。（四）在拓寬語文學習的空間上改進教學方法，要大膽走出課文、走出課本，讓潛在的創新意識大展宏圖。

    教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的創新的教學方式，如：探求式、導讀式、討論式等。

    三、改變教學觀念 果敢大膽創新