研讀教材的三個維度

    專題

    作者：沈峰

    全國各地的教材版本很多，但使用教材的老師們往往會發出同一種抱怨：自己使用的教材太難教，內容多，難度大，配套資源不足……老師們常常羨慕著其他版本的教材，也許，隔山看景才是最美的！老師們也常常盼望著新教材的出現，可能，新鮮的才是最富有營養的！其實，任何一個版本的教材都不可能適合所有學生，而教師的作用就是要按照課標的要求，根據學生的學習實際，科學地使用教材，對各種學習資源進行科學整合，以滿足不同層次學生的學習需要。

    如何才能用好教材？我認為，教師對教材的多角度研讀十分重要。

    一、從編者的角度研讀教材

    教師在使用一套新教材時，應站在編者的角度鑽研全套教材，努力理解和領會教材編寫者的教學思想和設計精神，既要認真鑽研、理解教材所承載的內容、重點難點、文化內涵和知識體係，還要認真分析、理解其設計意圖和活動策略及其對學生學習策略、情感態度和價值觀的影響。充分把握教材的特點，才能使之在我們的教學中得以充分體現。