如何在作文教學中幫助學生“點睛”

    作文教學與研究

    作者：趙國芳

    心理學理論告訴我們：小學兒童的思維正處在從形象思維向抽象思維發展的階段，他們的邏輯思維還不夠嚴密，加之年齡所限，缺乏各種生活的體驗和經驗，因而在寫作中常常出現思維不嚴密、不會布局謀篇、情節不夠生動合理、主題不鮮明等破綻。如果教師獨具慧眼，發現其寫作優勢，幫助其去其糟粕，並提出合理化的建議，起到畫龍點睛的作用，那學生在教師的啟發引導下，將會寫出一篇篇成功之作，思維能力和寫作能力將進一步提高。