語文老師的教學情趣

    杏壇抒懷

    作者：許樂

    《人民教育》2012年第20期刊登了吳非老師的《每一步都要講‘有效’？》，他對 “奢談有效”現象進行了細致分析，非常值得學習。近幾年，我們都在圍繞著“高效”做文章，漸漸地，老師也在變化著，不敢多說話了，不太會說話了，以往的幽默、詩意、大氣、細膩、智慧……難得一見了。這讓我對課堂上老師失去的情趣感到惋惜。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩和聲音思維的”。他們渴望得到的不是表麵形式多樣的訓練、訓練、再訓練。所以，在追求高效的同時，老師自身的情趣決不可丟。

    情趣是一種風格。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”教學中我常反思，不僅反思語文教學的得與失，也在反思除了教給學生知識，還能帶給他們什？我相信孫雙金老師的學生大多溫文爾雅；薛法根老師的學生大多智慧幽默；王崧舟老師的學生大多詩意大氣；竇桂梅老師的學生大多博學善辯…...因為這些老師的風格鮮明，長居“芝蘭之室”何愁“不與之化”？我們每一個老師都應該用自己的風格影響學生。