淺談C語言學習

    行業科技

    作者：張鵬

    【摘要】 本文分析了C語言的初學者在學習中出現的問題，並探究了產生這些問題的原因，並對此提出了積極的解決方案，具體闡述了改進C語言學習的措施。

    【關鍵詞】 C語言學習；問題；措施

    21世紀屬於信息時代，信息時代的核心主角就是計算機，而計算機是由軟件和硬件兩部分組成，其中硬件是載體，軟件是靈魂，而軟件的設計就需要程序設計語言，C語言作為最流行的程序設計語言，是任何一個計算機專業及其愛好者們都必須掌握的一門編程語言。在我國的高等教育中，計算機的課程是基礎公共課，是必修科目，而有關C語言的課程也是其中的基礎課之一。可見，C語言的學習是非常重要的。大學對於C語言的教學目標不僅僅是讓學生學會C語言的語法規則，更加注重學生用C語言編程的實際操作能力。這一目標對於C語言的初學者來說，是非常艱巨的，特別是對於非計算機專業的學生，因此，如何才能真正學習到C語言的編程精髓，真正達到學以致用的目是大家都非常關心的問題。

    一、C語言學習中存在的問題

    （一）基礎薄弱，無法適應

    C語言學習的課程通常安排在大一，這個時候，學生們剛剛進入高校這個新環境，經過高考後的長達3個月的“放羊”，學生們在學習方麵的興趣有所回落，而且新的學習習慣還未養成，因此，對於一門完全陌生的學科，肯定是無法好好適應的。雖然C語言是計算機編程類的最基礎的入門課程，但是，對於學生而言，它屬於一個全新的領域，學生們不知道該如何去學習，特別是在進行上機實驗的時候，就顯得更加不知所措。用C語言編程的時候，要求百分百的正確率，否則，就“差之毫厘，失之千”，編寫的程序無法正常運行，學生們容易產生挫敗感，從而降低學習C語言的熱情。

    （二）課時少，學習壓力大

    由於C語言對於很多非計算機專業的學生來說，隻是一門公共基礎課，因此，安排的課時相對較少，這樣導致教師在每節課的講授內容就非常大，學生的學習壓力非常大。特別是在剛開始學習C語言的時候，都是些理論知識和語法知識，麵對枯燥的理論和大量需要記憶的繁瑣的語法知識，學生很難在短期內消化吸收，需要一個過程，而現有的課時安排不夠的情況下，使得學生每節課的學習壓力增大，一旦前麵的內容沒有完全掌握，對於後麵的學習就無法跟上，從而使得學生會對其產生厭煩心理。

    （三）學習方法不當，學習效率低下

    麵對這樣一個新的學科，要想學好，學習方法是十分重要的。而對於經曆了長期的應試教育磨練的大學新生們來說，學習的知識都隻是為了應付考試，而不知道真正的如何去學以致用。而學習C語言的最終目的，就是為了編程，反過來說，能夠證明學好了C語言的唯一方式就是能夠編寫出優秀的程序。初學者們在學習之初，帶著過去傳統的學習方法來進行C語言的學習，注重語法的記憶，可是，到了上機實踐的時候，連最簡單的模仿都不能做好，就更不用說自己自主設計編寫程序了。

    二、改進C 語言學習的措施

    （一）選擇好的學習工具

    “工欲善其事，必先利其器。”初學者在學習之初，一定要選擇最好的學習工具。學校配備的教材不一定是業界公認最優秀的，因此，學生們可以去請老師推薦，或是通過網絡查找，配備一兩本被業界認可的最好的入門書籍。另外，在實踐方麵，選擇的編程工具也要是最合適的，現在被普遍廣泛使用的是Visual C++ 6.0。