——提高議論文的感染力五法

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    作者：王立鋆

    在以往的作文訓練中，盡管題目要求是文體不限，但同學們還是不由自主或下意識地去寫議論文，而寫散文或記敘文的卻很少。這種選擇不乏更多地出於穩定的考慮，議論文相對易操作，似乎更易“按套路出牌”。但也更易陷入空洞、蒼白、乏味的誤區，難於出彩。實際上，議論文同樣可鮮活起來，靈動起來，讓人在其濃鬱的思辯中，歆享議論的魅力。現在，就提高議論文的感染力問題，同大家探討一些具體的方法策略。

    一、排比氣勢如虹，彰顯感人力量

    議論文的最大特點就是以理服人，而排比這種修辭方法，正以其強烈的氣勢優勢先聲奪人，彰顯其獨有的感人魅力。毫不誇張地說，如果一篇議論文中缺少了排比的句子，似乎就顯得底氣不足，蒼白無力；而成功的排比運用，自可令人眼前一亮，爽心悅目。請欣賞2009年四川滿分作文《熟悉》的幾個精彩片段：

    我們驚歎太白清新飄逸的詩句，那是因為他熟悉中華的經典；我們欣賞郎郎悠揚婉轉的琴聲，那是因為他熟悉黑白的鍵盤；我們感歎哥白尼的發現，那是因為他熟悉浩瀚的宇宙。

    真正的智者不是博而不精的涉獵，那樣隻會庸人自擾。當心無旁騖地對一個領域深入研究，達到無人能及的熟悉，在熟悉中，萬物法度便清晰簡單。

    考生可謂深得排比運用之妙：一是開篇運用恰切排比引出中心論點“成功就是達到無人能及的熟悉”；二是中間片段運用排比從麵上列舉三個典型例證充實論證力量；三是將筆力集中到季羨林這位國學大師身上從點上給予突破，極具說服力，對比的“身兼數職”可見一斑。

    二、比喻妙筆生花，彩繪形象意韻

    議論的過程，有時就是化抽象為具體、化深奧為熟悉、化複雜為簡單的過程，而形象生動的比喻，正具備如此的奇效，在議論文中，恰切地運用新奇的比喻，可使議論熠熠生輝，文采斐然。請欣賞2010年甘肅省滿分作文“淺閱讀與深閱讀”的兩個片段：

    茫茫書海之中，如果深閱讀是大海，那淺閱讀隻能是小溪；如果深閱讀是藍天，那淺閱讀隻能是浮雲；如果深閱讀是草原，那淺閱讀隻能是綠坪。大海，永遠充斥著的，隻有河水跌撞而來的轟轟濤聲。有時表麵上默默無聞，但那叫波瀾不驚，不為外界所動，然而小溪，整日嗚咽，用全身力氣叫喊也隻不過是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉；再看那海中蛟龍，滕溪而上，一切美景盡收眼底。大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬的蛟龍，小溪般的淺閱讀中你隻能是無知的青蛙。

    深閱讀如大海般穩健，如藍天般深邃，如草原般遼闊。淺閱讀隻能與鳴咽的小溪，嘶叫的青蛙，居無定所的浮雲相比。到深閱讀中去，感受大海給你的威顏，藍天給你的曠遠，草原給你的無垠！

    考生把深閱讀比作“大海”“藍天”“草原”，把淺閱讀視為“小溪”“浮雲”“綠坪”，使讀者在生動的比喻中領略閱讀的真諦，孰優孰劣，一目了然。

    三、化用故事傳說，傳達時代精神