我們戀戀的互視著。暮色昏黃，小朋友的臉，在我微暈的眼光中漸漸的放大了。緊閉的嘴唇，緊鎖的眉峰，遠望的眼神，微微突出的下頦，處處顯出剛決和勇毅。“他宰豬——宰人？”我想著，小手在衾底伸縮著，感出自己的渺小！

    從母親那回來，互相報告的消息，是我們都改成明天——一月一日——回去了！我的父親怕除夕事情太多，母親回去不得休息。小朋友的父親卻因為除夕自己出去躲債，怕他母親回去被債主包圍，也不叫她離院。我們平空又多出一天來！

    自夜半起便聽見爆竹，遠遠近近的連續不斷。綿綿的雪中，幾聲寒犬，似乎告訴我們說人生的一段恩仇，至此又告一小小結束。在明天重戴起謙虛歡樂的假麵具之先，這一夜，要盡量的吞噬，怨詈，哭泣。萬千的爆竹聲，陰沉沉的大街小巷之中，不知隱伏著幾千百種可怖的情感的激蕩……

    我栗然，回顧小朋友。他咬住下唇，一聲兒不言語。——這一夜，緩流的水一般，細細的流將過去。將到天明，朦朧我聽見小朋友在他的床上歎息。

    天色大明了。兩個護士臉上堆著新年的笑，走了進來，替我們洗了澡。一個護士打開了我的小提箱，替我穿上小白絨緊子，套上白絨布長背心和睡衣。外麵又穿戴上一色的豆青絨線褂子，帽子和襪子。穿著完了，她抱起我，笑說：“你多美，看你媽媽多會打扮你！”我覺得很軟適，卻又很熱，我暴躁得想哭。

    小朋友也被舉了起來。我愣然，我幾乎不認識他了！他外麵穿著大厚藍布棉襖，袖子很大很長，上麵還有拆改補綴的線跡；底下也是洗得褪色的藍布的圍裙。他兩臂直伸著，頭麵埋在青棉的大風帽之內，臃腫得像一隻風箏！我低頭看著地上堆著的，從我們身上脫下的兩套同樣的白衣，我忽然打了一個寒噤。我們從此分開了，我們精神上，物質上的一切都永遠分開了！

    小朋友也看見我了，似驕似慚的笑了一笑說：“你真美呀，這身美麗溫軟的衣服！我的身上，是我的鎧甲，我要到社會的戰場上，同人家爭飯吃呀！”

    護士們匆匆的撿起地上的白衣，扔入筐內。又匆匆的抱我們出去。走到玻璃門邊，我不禁大哭起來。小朋友也忍不住哭了，我們亂招著手說：“小朋友呀！再見呀！再見呀！”一路走著，我們的哭聲，便在甬道的兩端消失了。

    母親已經打扮好了，站在屋門口。父親提著小箱子，站在她旁邊。看見我來，母親連忙伸手接過我，仔細看我的臉，拭去我的眼淚，偎著我，說：“小寶貝，別哭！我們回家去了，一個快樂的家，媽媽也愛你，爸爸也愛你！”

    一個輪車推了過來，母親替我圍上小豆青絨毯，抱我坐上去。父親跟在後麵。和相送的醫生護士們道過謝，說過再見，便一齊從電梯下去。

    從兩扇半截的玻璃門，看見一輛汽車停在門口。父親上前開了門，吹進一陣雪花，母親趕緊遮上我的臉。似乎我們又從輪車中下來，出了門，上了汽車，車門砰的一聲關上了。母親掀起我臉上的毯子，我看見滿車的花朵。我自己在母親懷，父親和母親的臉夾偎著我。

    這時車已徐徐的轉出大門。門外許多洋車擁擠著，在他們紛紛讓路的當兒，猛抬頭我看見我的十日來朝夕相親的小朋友！他在他父親的臂。他母親提著青布的包袱。兩人一同側身站在門口，背向著我們。他父親頭上是一頂寬簷的青氈帽，身上是一件大青布棉袍。就在這寬大的帽簷下，小朋友伏在他的肩上，麵向著我，雪花落在他的眉間，落在他頰上。他緊閉著眼，臉上是淒傲的笑容……他已開始享樂他的奮鬥！

    車開出門外，便一直的飛馳。路上雪花飄舞著。隱隱的聽得見新年的鑼鼓。母親在我耳旁，緊偎著說：“寶貝呀，看這一個平坦潔白的世界呀！”

    我哭了。

    【賞析】

    《分》雖然是通過對立兩種境遇的敘寫，也有發人深省的地方，卻已不是“問題小說”。

    茅盾在評論《分》時寫道：“誰也看得出，這篇《分》跟冰心女士從前的作品很不同了。如果我們把她最近的一篇《冬兒姑娘》合起來看，我們應該說，這位富有強烈正義感的作家不但悲哀著‘花房的一盆小花’，不但讚美著剛決勇毅的‘小草’，她也知道這兩者‘精神上，物質上的一切都永遠分開了’！”

    小說構思巧妙，用第一人稱“我”來講述兩個孩子的“靈性”對話。給人一種生動而真切的感覺。在這些話語中，不難看出，所包含正是冰心透過兩顆稚嫩的心所要傳達的信息。兩個剛出生的嬰孩被賦以豐富而純真的思想，借以表達自己對不甘忍受“巨靈”安排，要向命運發出挑戰，眼睛噴射出“驕傲勇敢的光”，內心洋溢著“到社會的戰場上，同人家爭飯吃”的豪情的“小草”的無限同情和讚美。

    文章標題為“分”，卻從在一起起筆。在“一間充滿陽光的大屋子”，兩個小朋友相遇。一個是“好些個年輕人，他們似乎都很愛我”，另一個卻是“連我的父親我還沒有看見”。一個剛出生便集萬千寵愛於一身，另一個則過於孤伶。兩人的不同已由皮膚的一白一黑，一清透一黑黝上升為精神的占有上富裕和貧瘠的分流，為後文揭示不同家庭和階層作鋪墊。文章中對嬰孩的一些稚言稚語的描寫如“我濕了呀！我濕了呀！”為小說沉重的思想基調增添了不少生趣，讀來輕快活潑，令人心生愛憐。

    見到母親，見到父親後，小朋友的交談便越來越深入。如此便將來自不同階層的兩個不同家庭展開敘說。兩個母親，一個住頭等病房，一個住慈善機構介紹的流鋪病房，並且這第五胎才頭一次進醫院生產。兩個父親，一個是受人尊敬愛戴的教員，一個是磨刀宰豬的屠戶。這樣的地位差距，注定了現在雖然穿著“兩套同樣的白衣”，分開後，“精神上，物質上的一切都永遠分開了。”一個有奶粉吃，有桔子汁喝，還有搖籃和小自行車，要學父親，當文學家，音樂家或科學家。另一個隻能喝米湯和吃糕幹，學父親“宰豬，——不但宰豬，也宰那些豬一般的盡吃不做的人！”如此可見，人生來便是不平等的。不同的環境決定著將有不同的境遇。但他們在不平等的起點上，卻有著同樣堅韌的心。冰心的“愛的哲學”的思想在這篇文章中得到了拓展和深化，她在兩個小朋友境遇命運的強烈對比中，不動聲色的賦予了他們以天性的憐愛。對那些出生貧寒、地位低微，不被命運擺布，勇敢堅強的“小草”，寄予了讚美歌頌。

    文章中，將勞動者“屠戶”的對立麵設為小資產階段知識分子，難免有圖解意識形態概念之嫌。但冰心的字句中絲毫未將這種對立延續到人的品質中，在愛孩子及愛生活上，卻是共通的。他們都在用一種積極的心態麵對自己所處的環境。“巨靈之掌”或許給予兩個小朋友不同的人生道路和價值取向，但擁有奮鬥的決心就一定能開啟人生的另一扇門。

    我的同班