“冉染，你說得非常精彩！非常透徹！也和我心中的感受完全一致！你知道，你的話與我的第二任老師對我說過的話如出一轍！”我說道。

    “那也許說明，我適合去做一位鋼琴教師！有成為一名教師的天賦！”冉染表情平靜的開著玩笑說。

    “有這種可能！”我微笑著說道。

    冉染卻沒有就“教師的天賦”這個話題說下去，而是轉而說：“某種意義上說，你的身上有西蒙的一些影子，因為你已經被他影響了！正是你在音樂上的堅定信念和演奏的感染力，讓你與之前的那些年輕人區別開來！這是會影響你在這的經曆的，楊溢，你的巡演過程中一定會有一些事情發生！我有這種感覺！”

    “希望如此！但是，你不知道的是，我也曾經迷茫過，甚至想到過放棄大提琴演奏，而去從事一個與音樂無關的職業！因為從參加巴赫國際音樂節之後，獲得獎項實際上意味著我正在走上職業化的道路。到從第一次獲獎到我十八歲那一年期間，我又參加了為數不少的比賽，幾乎都拿到了目標中的獎項。

    而後又接到了很多演奏會的邀請，還有一部分電台和唱片公司的錄音合同，麵對這些，我還不能很好的處理，而且也不適應那種頻繁參加演出的音樂家式的忙碌生活，基本的課業可能會因此曠廢。

    幸虧有我的第二位老師和西蒙為我提出建議，所以，我隻是接下了其中的一部分邀請與合同，因為我的兩位老師都不建議我完全脫離高中階段的學校教育，否則會失去學習通識知識的機會，兩位老師都認為那在我的成長中是不能夠缺少的，他們如同家人一樣不想讓我在學習大提琴的路上留下不應該有的遺憾。

    從另一層意義上而言，我的演奏技藝還處於學習階段，特別是西蒙，他認為我提升的空間還有很大，必須要把琴藝的學習進步放在首位，而不是頻繁地參加演出。

    從第一次接受演奏會的邀約開始，我的心就隱隱的產生了困惑，也許是青春期的困惑，也許是未經世事的少年麵對鮮花和掌聲產生的困惑，接觸社會的過程，視野得到了拓展，但是卻因此而突然不知道自己除了為音樂之外，還有其他的什存在的意義，腳下的世界開始讓我困惑。