京洛警察學校，這是一個有著悠久曆史的學校。曾經不斷培育了東流球曆史和現在優秀且知名的警察和警官。特別是像京洛這個城市的很多警察中高層骨幹都是來源於是這個學校的培養和教育。

    這是一個警察的搖籃！它有它的驕傲和自豪。甚至直到現在，很多在職警察的再培訓、再教育也是在這個學校進行的。可以說這個專對警察的學校，它的學生涉及努力成為警察的人、將要成為警察的人、已經成為警察的人和已經步中警察管理層的人。不管進入這個學校的學員是什人，這的教官都是有自信、有信心將他們訓練、培養成警察部隊要求的人。

    但是這一天，在這個警察學校校長的辦公室中，一個一臉苦惱的教官正站在校長的辦公桌前，講述自己的期望和希望。

    教官，“校長，我要求更換一個班級！”

    校長微笑地鼓勵著這個自己手下最最器重的教官，“為什呢？你可是我最欣賞的教員。逃避困難並不是你的風格。”

    校長親切如家人一般的鼓勵並沒有這個校長室的教官任何勇氣和鬥誌，反而更加激起他的巨大哀怨。一份學員文件被放到了校長桌的上麵，文件打開，一個屬於杜公平的照片露了出來。

    這個教官指著這張照片憤怒地問道，“校長！您不要告訴我，您不知道他是誰！”

    校長麵容從容地合上的這個文件，認真地看向自己對麵的這個教官，“他隻是一個普通的學員！一個大學剛畢業的學生、一個剛剛全國公務員大考的學員、一個東流球未來警察係統中的警察！”

    這個校長說得義正言辭，但這個過來鬧事的教官也看起來是早有準備。又一疊警察學校的內部教材文件被一個一個地放到了這個校長的麵前。

    這個教官，“紐市屠宰場白骨人頭事件、紐大連環縱火事件、曼哈布爾碎屍事件、紅楓鎮滅門事件、紐市感恩節聖徒事件、哈徹爾斯連環謀殺事件、紐市自燃惡魔事件……”

    這個憤怒的教官一個一個地說著，一個一個將警校內部的教材、學習類文件放到自己校長的麵前，然後是最後一個標著巨大紅字的文件重重放到了這個校長的桌案上。

    這個教官，“還有這個剛剛警視廳要求我們學習、研究的湯國末日邪教事件！這些全部是我們這兩年要求學習和研究的國際典型犯罪事件，而現在您卻把這個主導這些事件偵破的頂級專家交給我，說是我的學員！校長，您說這樣的學員，我怎教？他來當我的老師都完全足夠，甚至對於我而言都是巨大的幸運和驕傲，是那種可以給我履曆加分加量的存在。您現在把他放到我的班。你叫我怎教？”

    教官還在神精質地咆哮，校長已經麵色平靜地將這個文件一個一個整理好、收集在一起。

    校長，“該怎教，就怎教。”

    教官，“這可能嗎？”

    校長，“這怎不可能？”