破解鐵通陣的方式是任意球。

    可知道是一回事，能不能做到，卻又是另一回事了。

    在此之前，一中也曾獲得過幾個位置不錯的任意球，可惜，一個也未曾罰進去過。

    市一中的訓練時間，到底還是太短了，不可能方方麵麵都訓練到，其中任意球就是市一中的短板。

    不過，這幾十分鍾的比賽，市一中也並不是完全沒有收獲。

    場邊孫教練發現，對方雖然是大擺鐵通陣，但卻依舊是重點照顧的陳野。

    育英中學將主要精力都放在了陳野身上，對除陳野外的其他隊員防守程度其實並不高。

    市一中之所以狂轟濫炸都沒能夠進球，其實最主要的原因並不是市一中隊不行了，而是球隊的戰術跟配合出了問題。

    對麵擺明了是死防陳野，自己這邊還傻子一樣維護陳野的進攻核心。

    對方擺明了死守大禁區，自己這邊偏偏還在對方禁區內跟人對耗，這不是鬧心嗎？

    第八十分鍾時候，孫教練改變了戰術，改變4-2-3-1的陣型為2-4-1-3陣型。

    領先三個球，已經沒必要再安排四個後衛守家了，有兩個後衛足夠，就是被對方逮機會進一兩個球，孫教練他也不在意，他要的，是市一中必須得要再進一個球，他要用這一個球來威懾其他球隊，告訴他們，在市一中麵前，打防守反擊，擺鐵桶陣不管用。

    四個攻守全能型中場，陳野前鋒改打中鋒，沒機會時候可以牽著住對方兩名貼身防守的後衛，給隊友製造出更多的空擋出來，一旦有了機會，可以立馬前插，變中鋒為前鋒。

    高搏，趙世宏，劉平安三人改打前鋒位置，拿到球後不用再管進攻核心陳野了，更不用一定要將球給帶到對方禁區去了，一有機會就射門，別管球能不能進，也別管有沒有把握，咱們就玩遠射，平常不是沒時間訓練遠射嗎？那我們現場比賽現戰現練。

    孫教練改變戰術後，場內效果果然大大得到改善。

    陳野退到了自己半場，對方兩個被要求貼身跟防陳野的後衛被迫隻能跟著陳野來到了對方半場上，位置比他們前鋒還前。

    趙世宏、劉平安等前鋒就站在中圈位置爭球，拿到球後，也不帶球了，就地遠射。

    市一中的人站在中場上不進攻了，這下，育英中學那邊沒辦法了，隻能夠被迫進攻。

    至於你問為什他們不拿著個球在自己禁區內傳來傳去，也不進攻了，就這樣拖到比賽結束？

    那你幹脆問那些擺鐵通陣的人為什不拿到球後十一個人圍成一圈，把皮球圍在最中間站九十分鍾軍姿。

    足球作為一項進攻型運動，也是有一些規則的，不然也不需要裁判員了，純粹一個計分器就夠了。

    這種做法，是綠茵場上絕不允許存在的。

    第，八十七分鍾，對方前鋒帶球到中圈附近，試圖突破，打一波防守反擊。

    趙世宏跟劉平安還有高搏三人對視一眼，趙世宏快速向足球衝去，而劉平安和高搏則分別向左邊鋒和右邊鋒衝去。

    趙世宏跟那前鋒一個照麵，球被斷下。

    趙世宏帶球往前跑了兩步，對方回防，趙世宏果斷將球踢給了陳野。

    陳野拿到球後，對方球員大驚失色，包括那兩名貼身防守的後衛還有進攻的前鋒在內，三人一起向陳野包抄過去。