“原來如此，看來我是匠簡意派。”張天流點頭道。

    不男不女的家夥聞言頓時一樂，將書還給張天流道：“兄台說笑了，江流源百溪，後於大海，說到底，符文根本就不能以派係論之，不過是世人短見罷了。”

    這話有些大言不慚了，特別還是在符文殿，一瞬間，引來了上百號人的目光，大家指指點點，議論紛紛，不過都不是什好話，局麵就差沒動手了！

    張天流趕緊拿書走遠點，看樣子似乎要躲在一角瑟瑟發抖去了。

    不男不女的家夥斜眼一瞥，有些失望，暗歎：“世人啊！”

    “我說兄台，如你這般言論，男人跟女人還不都是打娘胎出來的，莫非就不能區分了？”

    “你瞧他樣子就知道了，不男不女，誰能區分？”

    “哈哈……”

    “就事論事，別侮辱人！”

    “那便就事論事，兄台，江流確實源於溪流，可什江，什溪，它也是有名稱的，區分為的就是不混淆，能更好的去看待每一片水所養育的萬物，我們符文師派係亦是如此。”

    不男不女一笑，回擊道：“考過再論。”

    “你……”

    “你不行，讓開。”

    很快，一個人撥開口出“我們符文師派係”的家夥，走到前麵冷視不男不女道：“分清，是為知派性，和己性，以便於更好的融入。從師而論，師父以你之性引你入業，以便於學徒能更好的精學符文，你可同意？”

    角落的張天流聞言，不由暗道：“這話可不好反駁。”

    排除這方麵，師父眼的孩子會臉譜化，導致在教學方麵無法均勻，因此有了差生。

    但不是說現在就沒有差生，眼前這幫人，之前沒考過的都可以算作差生，問題是分出派係才能更好的去引導，減少差生幾率。

    簡而言之，因材施教。

    這是人類文明進步的必經之路，不男不女反駁了就是反人類！反人類就是反自己，都反自己了你還咋反駁？

    但不是不能反駁，意思是這個意思，但是話卻未必！

    張天流至少有八種反駁的途徑，不過眼下的不男不女明顯沒有張天流會鑽漏洞，隻是以其人之道還治其人之身，隻聽他辯駁道：“以你言之，必是踏上精學之道，此番考核十拿九穩了，但我來時偶然聽聞，你是第四次補考了！”

    “這……你根本沒有回答我的問題。”對方也不是傻子，豈會被你把話題引開，牽扯到自身學業上。

    不男不女卻抓著不放道：“你們也同樣沒將我的話理解透徹，別學著他人亂嚼舌根，隻理解了江流源百溪，卻忽略後於大海！我並沒有覺得區分有過，隻是今時不同往日，老派作風遲早會有一次大融合，就如簡派，你們敢說沒有接觸。”

    眾人無言以對。

    張天流淡笑。

    這不男不女的確有兩把刷子，難怪說話如此猖狂。

    他所說的大融合隻是他個人的意見，是他自以為會變成這樣，不能拿他的大觀去反駁他，因為否定他人對未來的觀念就像是跟一個夢想成為符文師的孩子說，你當不了符文師，這輩子也不指望了。

    作為一個有素質的長輩，該給予的是鼓勵。

    而作為一個也懷揣夢想的家長，給予的是無私奉獻出來的支持。