“趙錢孫李，周吳鄭王，馮陳褚衛，蔣沈韓楊，朱秦尤許，何呂施張。

    孔曹嚴華，金魏陶薑，戚謝鄒喻，柏水竇章，雲蘇潘葛，奚範彭郎。”

    一路奔掠，接近學堂時，一陣陣稚嫩清脆、抑揚頓挫的讀書聲就傳了出來。

    聽到聲音，柳思的臉上也不禁泛起了笑容。

    這是他經過考慮為賈正村孩童選定的啟蒙教材，《百家姓》。

    百家姓既是炎漢古代的學塾啟蒙書籍，有琅琅上口、便於記憶的好處，也能給學生一個大略的對世界的認知觀。

    古代沒有互聯網，沒有手機電腦報紙，就連書籍都是珍稀之物，人對世界的認知貧瘠而匱乏，既渴望又無奈。

    百家姓會讓他們知道，世界是如此之大，人類是如此之多，僅僅姓就有如此多的不同。

    而且，賈正村也是賈姓大村，剛好貼合實地情況，方便學生代入。

    沒讓柳思失望。

    這的孩子對知識是如此發自內心的渴求，他們原本最大的娛樂就是捉蟲放羊、摸爬滾打，第一次認識到知識的魅力，沒有一個不沉浸其中的。

    當學生認真求學、渴望知識的時候，任何教育者都會感到發自內心的喜悅。

    柳思也不例外，在教育中，他對自己的道也有了更多理解。

    也是幸運，這些孩童先天就好，沒有一個腦子笨的。

    對文字中的知識了解也很快。

    穿過蔭蔽學堂院子的大柳樹，陣陣清涼的氣息彌散在學堂內，給人一種神清氣爽的感覺。

    “基礎聚靈清神陣”

    感受著清涼的氣息，柳思微微一笑，這種基礎陣法布置簡單，有一件靈物做為核心即可。

    功效正如陣法名稱所寫，有聚集靈氣、提振精神的作用。如果布置時間久了，對一些陰晦、負麵的事物也有排斥作用。

    這樁法陣雖然功效微弱，但在學堂這天長地久，倒也合適。

    “早上好，學生們，早讀可以停了。”又聽了一陣子，柳思步入教室，拍了拍手打斷了晨讀。

    “先生早上好。”

    孩子們起立齊聲問候，然後坐下。

    “好了，收拾好自己的桌子。昨天講了大禹治水的故事，今天我們要講後羿射日的故事。”

    等到學生收拾好桌麵，後羿射日的故事便被娓娓講述。

    “逮至堯之時，十日並出，焦禾稼，殺草木，而民無所食。猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豨、修蛇皆為民害。堯乃使羿誅鑿齒於疇華之野，殺九嬰於凶水之上，繳大風於青丘之澤，上射十日而下殺猰貐，斷修蛇於洞庭，擒封希於桑林。萬民皆喜。置堯以為天子。”

    廣闊的學堂內，坐著一百名年紀參差不齊的學生，柳思的聲音清晰的回蕩在其中，讓所有的學生都不自覺的傾聽代入進去。

    一邊讀，柳思一邊在黑板上謄寫原文。

    後羿射日的故事朗讀了三遍，他方才停下。扔掉筆，喝了口學生為他準備的水，吩咐道。

    “朗讀完了，拿出你們的筆，在紙上抄寫這個故事。”

    賈正村做的有雕版，可以活字印刷，但他認為，隻有自己親手抄寫的文字記憶才更深刻。

    所以除了百家姓、千字文是做了小規模印刷，其他故事都需要學生自己抄寫。