很多時候，“體育教師”都是被人當做反麵典型的調侃對象，比如某人的數學不好，就會有人調侃其“數學是體育老師教的”；某某的英語不好，就會有人調侃他的“英語是體育老師教的”。

    盡管大多數基層體育教師的英語水平確實不怎樣，但是由於平時上課經常要對學生進行各種小測驗，然後根據測驗成績給出學生期末乃至畢業成績的關係，他們的基本算數水平非但不差，甚至還要高過某些英語教師。

    事實上，對於大多數基層的體育老師來說，一般的基礎算術水平已經足以應付自己的日常工作，也就根本沒有必要掌握更為高深的數學知識。

    既然大家可以用“某某學科是體育老師教的”來貶低體育老師，那如果某個學生的運動能力不足，是不是也可以用“你的體育是語文、數學、英語，或者物理、化學老師教的”來調侃其他學科的老師呢？

    正是基於這樣的考慮，背負“刁難劉霄威”使命的馬光建，便認定專業能力突出的劉霄威，在體育老師並不經常涉足的領域很難有出色的表現。

    由於大多數入圍麵試者都已“提前打好了招呼”的關係，所以體育專業的麵試內容隻有相對簡單的三項，即口頭自我介紹，為何想要加入“光榮”的教師隊伍，最後再隨機抽取一道簡單的心理學或教育學的問題作答。

    然而，當輪到劉霄威的時候，雖然麵試內容的大方向沒有發生變化，但是答題的形式上馬光建卻是下足了功夫。

    “14號應聘者，由於你的筆試和體測成績非常突出，引起了局領導的重視，未來準備對你委以重任，所以你的麵試題目也要相應的增加難度，我想你應該理解領導的良苦用心吧？”

    聞言，劉霄威的臉上隨即浮現出一副“果然如此”的表情，因為這位麵試官說出了與“上一世”同樣的開場白。

    “請在你身後的黑板上將報名時填寫的個人信息默寫出來，並且是中英文兩個版本。”

    聽到自己的題目之後，劉霄威的臉上並沒有出現馬光建期待的一籌莫展的表情，反而露出了胸有成竹的微笑。

    乘車前來教育局的路上，便開始盤算著如何利用“重生”的機會，讓自己成為足壇名宿許寶根那樣的“綠茵教父”，讓中國足球成為亞洲足壇的霸主，成為世界足壇的中堅力量。

    劉霄威十分清楚，想要達成這一宏偉的夢想，沒有巨額的財富做為支撐是根本行不通的，而他一個體育專業的畢業生卻根本不具備成為“商海巨子”的能力。

    想要得到足以撐起夢想的巨額財富，恐怕唯有憑借“上一世”的記憶，發揮出遠超其他人的“眼界”優勢來賺錢。例如，等到BT幣剛一上線就買上幾千甚至上萬個。

    不過，想要憑借“經驗”賺錢，還需要一個非常重要的前提，那就是“這一世”的曆史軌跡不會產生變化，最起碼劉霄威自己“親身經曆的曆史”不會出現太大的改變。

    於是，當馬光建說出和上一世完全一致的麵試題目之後，劉霄威懸著的心終於踏實下來。

    …………

    盡管與一般的全日製本科院校相比，體育院校畢業生的英語教學水平要稍遜一籌，但在必須通過“英語四級”才能順利拿到學位的情況下，大多數體院院校畢業生（尤其是剛剛畢業的情況下）用英文填寫個人信息，或是進行一般的口語對話還是並不困難的。