當小白拿著兩瓶小熊飲料飛快地跑回來時，喜兒在食物玩具屋也結束了過家家。

她做了三道菜，給娃娃盛了一大碗，自己一小碗，還有一碗是送給小白的。

這一碗有蔬菜有牛肉，米飯堆的高高的。

“給你喝，喜娃娃，拿著。”

小白總把小熊飲料遞給她，同時從她手接過了這一盤飯菜。

還有一瓶是給小小白的，不過這小家夥此刻倒在了食物玩具屋，呼呼大睡呢。

今天起的有點早，這小家夥躺在食物玩具屋玩布娃娃，玩著玩著就睡著了。

小白過去把她喊醒，送了一瓶小熊飲料。

在隔壁房間，譚錦兒已經出來和喜兒匯合了。

女醫生整理了所做的筆記，給喜兒製作了一個人物畫像。

不過僅僅靠食物玩具屋是不夠的，也不準確，所以還需要其他的工具輔助。

目前不急。

她把喜兒她們請到休息區去，這一排排的沙發，落地玻璃窗前陽光燦爛，旁邊的食物櫃有各種飲料和零食，都是可以隨意拿去吃的。

一台50英寸的高清電視機掛在牆壁上，正在播放動畫片。

小白、喜兒和小小白此刻坐在沙發上一邊喝飲料，一邊看動畫片，現在是放鬆時刻。

譚錦兒和女醫生則站在落地窗前小聲交談著，討論了剛才的食物玩具屋得出的初步結果，接著商量下一步的測試。

“已經確定了喜兒存在心理創傷，接下來我們要評估心理創傷，識別創傷痕跡，進行細致分析，在這過程中要保障不會對喜兒造成二次傷害。”

女醫生耐心地解釋著，因為確實存在給兒童造成二次傷害的風險，所以她必須把其中風險完全告知給譚錦兒，由譚錦兒來決定是否繼續下一步。

“我們所使用的工具有兩個，一個是問卷訪談，叫作童年創傷問卷，另一個是繪畫測試，叫“房-樹-人’，在心理學上，這是一種經典的投射性心理評估工具，通過分析個體對房子、樹、人的繪畫特征，揭示對方潛意識中的情感、人格特質及潛在心理衝突。而繪畫是無意識心理活動的投射，反映個體的內在世界。房子代表家庭，樹代表成長，人代表自我。測試其實很簡單，喜兒畫出房子、樹和人就行，我會根據她的繪畫來分析她的心理………”

譚錦兒認真聽著，聽完後毫不猶豫地同意了使用這一工具。

女醫生得到答複後，便去做準備了。譚錦兒看了看不遠處無憂無慮的喜兒，心滿是愧疚。她的手機震動，有信息來了，是張歎的，說他忙完了正在趕過來。

譚錦兒發了個定位過去，收起手機，過去和喜兒她們說說話，看到女醫生在遠處朝她比劃了一個0K的手勢，便帶著喜兒她們過去。

她們來到了一間小房間，房間是暖黃色的，布置的很卡通很溫馨。

“下麵我們來畫畫哦，你們平時喜歡畫畫嗎？”女醫生問道。

三個小孩子都舉起了手，表示自己很喜歡畫畫。

小小白不知道，小白和喜兒是喜歡的，也經常畫畫，在小紅馬學園，畫畫是一項日常的消遣活動，其中小米的畫是幾人當中最好的。

“你們看，我這準備了畫筆和畫板，請你們來畫畫好不好？不過你們隻能畫房子、樹和人，可以自由選擇顏色和細節，也沒有時間限製，想怎畫就怎畫，怎高興怎來，隨你們的意。”女醫生特別叮囑道：“自己畫自己的哦，不要去管小夥伴是怎畫的。”

三個小孩子都爽快地回答說好。

女醫生又說道：“小白和小小白你們先在這畫畫，我帶喜兒到隔壁去，我還有話想和喜兒說說，可以嗎？”

小小白傻乎乎地回應說好。

而小白則沒有立馬答應，而是看向了喜兒：“喜娃娃，你想不想去？不想去你就說不想去。”女醫生聞言，特別看了看小白，小姑娘好維護喜兒！