是的，沒錯，朱氏蒙學也要學這些東西，但除了這些東西，人家還有“家務課”、“勞動課”、“手工課”、“觀察課”、“活動課”、“寫字課”、“算術課”等等。

    其中，《千字文》、《百家姓》等被歸為了“國學課”。

    徐玉瑾“……”

    朱家村的孩子這辛苦嗎，居然要學這多東西？！

    啟蒙班的課要輕鬆一些，主要“寫字課”為主，以其他課程為輔，每天都不一樣；而到了一年級以後，則以“國學課”和“算術課”為主。

    這些亂七八糟的課程看著有些莫名，但等看了教學主題，徐玉瑾似乎又有些懂了。

    朱氏蒙學的課程名目看著很多，但同一個階段內的教學內容都圍繞著一個主題，比如預備班就有一個以“播種”為主題的教學大綱，除了要求孩子們學習與播種相關的文字以外，還會要求孩子們根據一年四季的變遷寫“觀察日記即‘觀察課’內容”，根本日記布置相對應的“勞動課”內容，完成相對應的“手工課”內容……

    所謂“活動課”，就是先生們將以“班級”為單位，帶著自己所負責班級的孩子到田間實地考察，看看農民具體是怎種地的，用了哪些工具，植物的長生狀況又是什樣的……

    接著，徐玉瑾看到了一份來自去年的小朋友寫的“觀察日記”，以及他們以小組討論所進行的“討論賽”結果總結。

    徐玉瑾沒有看過相關的農學書籍，但看到小朋友們寫的“觀察日記”總結，她似乎一下子就懂了水稻是怎種的，分了哪些步驟，需要做哪些準備，每個生長階段要做什……

    如此詳細清晰，簡直叫人驚歎。

    “八妹，這真的是一年級的孩子們寫的？！”徐玉瑾有些不敢相信，拿著那東西向朱八妹詢問。

    朱八妹正在核對這個學期需要準備的東西，抬了一下頭，看到徐玉瑾手拿是什，說道“是啊，怎了？三嫂，是不是有什寫得不對的地方？沒事，你跟我說，我記下來，下次上課的時候我去考他們，看他們注意到沒有……”

    徐玉瑾的表情一言難盡“……”

    ——不是，八妹，我不是挑出錯處了。

    ——我是震驚，這東西居然是一幫孩子們弄出來的？！

    朱八妹眨了眨眼睛，似乎有些不太明白“孩子們怎了？孩子們不能弄嗎？”

    原來，徐玉瑾因為太震驚，把那句話給說了出來。

    “不是，我不是說孩子們不能弄，我的意思是，他們隻是一群孩子，怎可能做出這種東西？八妹，你知道嗎，這東西隨便拿給一個農民，隻要他稍微識字，他就知道水稻是怎種的了……”徐玉瑾說道，“關鍵是，這不是什學識淵博的大師所作，而是一群孩子。”

    朱八妹眨了眨眼睛“這東西不是很簡單嗎？”

    她親自帶著孩子們整理的，隻要多問幾個問題，多看看，多記錄，不就成了？

    怎到了她三嫂嘴，就成了一件令人震驚的事情了？！

    朱八妹茫然了。

    徐玉瑾也茫然了，因為她完全搞不明白，一群孩子怎可能研究出這種大人研究了一輩子，也不見得搞得清楚的東西？