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    “那隻是其中一方麵，更嚴重的後果還在後麵！大量的公立學校老師會因為高薪的誘惑，選擇跳槽到這樣的學校之中，國家花費巨大人力物力和精力，多年培養出來的好老師，就這樣大量流失，造成許多的公立學校老師出現斷檔，越來越衰弱，甚至無法肩負國家教育的職責。”

    楊正東歎了口氣，“最可怕還是學生，私立學校是什？那收費肯定要遠超一般的公學校，本來公立性質的時候，有國家的財政進行補貼，學生們是享受一樣的優惠。”

    “但是私立學校的時候呢？這種限製蕩然無存！麵對高額的學費，很多貧困家庭或者一般家庭的學生，根本就承擔不起這樣的費用，然後選擇進入普通的公立學校，等於是讓他們失去了用努力和毅力，越過高考這道關卡的機會。”

    楊正東的話一出口，郭亮臉色馬上就變了。

    這種情況絕對不是危言聳聽，而是絕對會出現的情況。

    此時他已經知道楊正東為什這反對了，這是在破壞教育的公平性和平等性。

    不過很快他的臉色就更難看了。

    “就算出現這樣的情況，一般家庭或者貧困家庭的孩子，還是有公立學校這條道路的，寒門貴子依然有可能會出現，但是長此以往下去呢？教育資源開始向高處傾斜，這種體製的學校越來越有錢、越來聚集的好老師越多、越來聚集的好學生越多，他們大量的開設分校、大量的跨區域招收好學生，並且還是相對比較有錢的學生，形成了獨屬於自己的良性循環。反之，大量的公立學校生源越來越差，老師的培養越來越難，我們的教育會成為什樣子呢？”

    “教育的兩極分化！然後造成階級教育的出現，家庭間展開針對孩子的‘軍備競賽’，然後越來越低齡化，成為社會的主流現象。家庭的大部分經濟支出流入到教育培訓之中，勢必影響經濟的正常運行。你家今天補三節課，我家孩子就必須要補五節；你家孩子上的重點小學，我家孩子也必須要上重點小學。”

    “如果說不補、不上不行嗎？當然行！但是我們華夏的父母，有一種任何國家都不具備的優秀品質，那就是將所有的一切都想奉獻給孩子，無論是什收入的家庭，基本上都脫離不開這種思想。別人補課他不補，孩子怎跟得上？別的孩子都上的好學校，要是不上又怎保證孩子考上好大學？考不上好大學，那豈不是孩子的未來就沒有希望？”

    楊正東歎了口氣，前世不就是這樣嗎？

    沒想到今生到了這，還是沒能改變掉這個魔圈。

    不顧郭亮已經發青的臉色，他接著說：“家庭支出向教育傾斜，剛才也說了勢必會影響經濟，但是那些得到這些錢的又去做什用呢？顯而易見，資本的本質就是流轉，但是卻不會在流轉到這些家庭之中，隻會流轉到讓家庭更多付出的項目麵，甚至流出國內！”

    “他們會用這些錢再建設更多的學校，研發出更多的掙錢產品，再進行新一輪的收刮，將教育的門檻提的更高！長此以往，經濟生活中的居民收入出現偏轉，許多富人家庭無所謂，支出就支出了，讓孩子上更好的學校，然後再出去留學、國外定居什的，努力讓孩子成為更加高等的‘人上人’。”

    “一般家庭將錢大量的投入進來，就像個無底洞一般的砸進去，隻為了爭取那一線‘生機’，導致無力進行其他行業的消費，最後說不定會變得更加赤貧，孩子最終還是爭不過那些富裕家庭。”

    “不出十年，國內將出現一種情況，大量的教育壟斷出現，或者巨頭型的企業出現，打造出許許多多的‘貴族學校’、‘國際學校’，將大量的資金流出到國境之外；窮人的家庭會怎樣呢？節衣縮食，孩子卻還是沒有找到更好的工作，從教育階段開始出現的階層化，一直影響人的一生；最可怕的是，大量的家庭因為經濟壓力，選擇不再進行其他方麵的投資或消費，甚至都不敢多生孩子，我們華夏還能有好？可持續發展那就是一句空話！”

    楊正東喘了口氣，此時郭亮的臉色已經發白了。

    額頭也冒出無數的細汗，這些後果他真的沒有想到。

    甚至那些所謂的經濟學家或者教育專家同樣沒有想到。