孩子瞧不起親戚，他也會瞧不起很多人。孩子瞧不起人，自然有他瞧不起的理由，當然這種“理由”就是在孩子的內心中自己有優勢可以自持。這種優勢的自持，有的是來自孩子本身的優秀，有的是來自家庭的富裕。

    人都有優勢和劣勢，一個正常的孩子，他在對待自己優勢和劣勢的時候，會有一個平衡的心態，這就是不卑不“狂”。當這種優勢和劣勢在一個人心中失衡的時候，那他就會表現出狂傲或自卑。所以在糾正孩子孤傲的心態時，父母要想辦法來削弱孩子心中的那份“優勢”，使他在心沒有自持的籌碼。

    削弱孩子那份“優勢”來平衡孩子心，有兩種方式一是用孩子的“劣勢”來“中和”孩子心理的優勢。但這種效果不是很好，這就像一個利器的一頭很是鋒利，為了減少它的危險性，應把它的另一頭盡可能弄得鈍一點。可在利器鋒利的一頭傷人時，利器的鈍的一頭不會減弱鋒利那頭強大的攻擊性。因此，在不能除去利器鋒利的情況下，要想削弱其攻擊性，隻有提高利器所攻擊的對象的防禦能力。所以，平衡孩子心的另一種方式就是使他認識到他人的優勢。也就是說，在孩子的心理上縮短他認為其他人與他的差距，還要他認識到他所輕視的人的優勢。這樣，才能徹底解決孩子因自負而瞧不起人的心態。ii

    劉定自小學習成績就很好，在家時生活自理能力也強。孩子長得也帥氣，他不僅有一張人見人愛的娃娃臉，而且能畫一手好畫，小提琴也拉得不錯。他素質的發展比較全麵，這使他倍受家長和老師的寵愛，而且還很受女孩子的崇拜。

    劉定從小學到現在的高中，一直享受著這樣的待遇他在學校是個受同學歡迎的人，學校校長看著喜歡，班主任老師更是視他為班寶；劉定回到家，爸媽更是把他捧為掌上明珠，對他寵愛有加。

    對於班級來說，班主任十分高興能有這樣一個能幹的學生，所以也一直都很重用劉定，班的事都讓他管，可漸漸地劉定卻養成了自負心理。劉定越來越自命不凡，和同學之間的矛盾也越來越大了。在和同學的交往中，父母常常會聽他說這個同學“是笨蛋”，那個叔叔的兒子“能力差”。麵對同齡人的進步和成績，他不是搖頭就是撇嘴，這種舉動的意思十分明顯沒人能比他更好了！也許正是劉定的這種心態，引起了很多同學的不滿，在剛進高三時的一次全市三好學生競選時，他落選了。當時，劉定很難接受這個事實，回到家後大發脾氣，把以前所獲得的一些獎品、獎狀都扔到了垃圾箱，他用這種方式表示對落選的不滿。ii

    可怕的是，在這關鍵的時刻，劉定的成績也下降了。原因是劉定想用“輕鬆”的學習方式向同學展示自己的“優異”和“與眾不同”，但沒想到自己的“輕鬆”卻成了在學習中的“放鬆”。

    驕傲自負和看不起別人，是許多優秀孩子的通病。在劉定的身上典型地表現出了這種高傲的心理。他平日總是唯我獨尊，身邊的同齡人沒一個他能看得起。他在瞧不起別人的同時，往往也看不到自己的缺點，更看不到別人的優點。在班級也正是這種原因，以致於大家才不願選他當三好學生。