二零零一年五月份，正值初二年級下半學期，班出了一件事。七名男生勾結外班學生打群架，這件事在全校造成了很壞的影響，教導處主任每日將參與打架的學生集中起來進行教育。

    班主任畢老師因為這件事，也受到了一些影響，心情非常不好。她整日利用課上很長的時間對我們進行思想教育，或是發些牢騷。有時候她也講一些關於她家的情況，大部分內容是如何不容易。幾乎她的課有三分之二的時間我們是在聽她發泄情緒，課堂氛圍非常不好。

    六月，期末考試結束，在即將放暑假時，畢老師對我們說：“告訴大家一件事兒，對一些人來說可能是壞事，對一些人也可能是好事。學校要將咱們班拆散，將大家分配到不同班級，初三開學大家就到新班級上課了，我也沒準還教不教你們了。這次分班以初中兩年的曆次大考成績作為參考，讓家長有能力的運作一下吧，分到好班對以後學習有好處。”她的話音一落，班鴉雀無聲。

    “分班”當這兩個字進入我耳朵的一那，我的腦袋像是被棍子打懵了一樣，好一陣子沒緩過神來。自打我進入小學起，“分班”這個詞就一直伴隨著我，而每一次分班對於我似乎都是那敏感。

    當時整個年級有九個班，我們班解散後，則初三年級就剩八個班了。原來的九班會調整為八班，而每個班級的人數也會相應增多。

    那天放學回到家，我將班級解散麵臨再次分班的情況，和畢老師的話告訴了母親。母親對分班這件事似乎有些麻木了，她也聽得，見得夠多了，對分班的一些情況也大體明了了，自然還是抱著順其自然的態度，勉勵我靠自己努力學。

    隻是對於這一次分班，我內心隱約覺得事情沒那簡單。這一次在分出好班的同時，是真的要分出差班了，那就是將成績差的學生集合在一個班級內。一個班如果大多數學生都不努力學，學習氛圍就會很差，老師教學的熱情自然也低，久而久之，破罐子頗摔，就真的沒救了。

    那個暑假天氣異常悶熱，我的心情也格外煩悶，整日混混沌沌，提不起一點精神。我溫習著功課，心卻在為分班而發愁，擔心自己能否進好班，更害怕自己被分到差班。

    九月初，初三開學的第一天，整個年級四百多名學生和部分老師聚集在一間階梯教室內。在這，學校宣布分班結果。被點名的同學到主席台前集合，一個班級的學生全部點到後由班主任帶隊回教室。

    偌大的一間階梯教室，當時安靜極了，大家都在豎著耳朵聽著教導處主任點名。教導處主任坐在主席台前，對著話筒，照著他手的分班表，字正腔圓地念著同學的名字。每念完一個名字就略停頓兩秒，一個班級的學生全部點到後，他就喝口水，等著該班級隊伍走出階梯教室了，再開始點下一個班級的同學姓名。

    我坐在椅子上，心撲通撲通地快速跳著。聽著他嘴喊著一個個熟悉的名字，看著座位上的空位越來越多，我心也越來越感到焦急。

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