4月21日，天氣晴。今天早上也很順利的沒有遲到，我覺得自己已經漸入佳境了。

    今天又有一節公開課，是學前的課程，在前樓。我本不想去聽，但張老師讓我去，我也隻好去了。張老師應該也是想讓我多看看公開課，免得我不幸被抽到實習結束要上的公開課時無所適從。不過我發現我的同學倒是都很積極的去看公開課，連小迪也是，我倒是始料未及。隻有老木沒有去，因為老木選擇的是體育課，跟著兩個體育老師在辦公室，並不看在班級上的文化課。這時候我倒是很羨慕他了。

    今天上這節公開課風老師也是我們學校畢業的一個男研究生，叫啥我忘記了，那個讀音也不太好記。他曾經在袁老師的課上與我們一起聽過幾節，我還記得。後來與老師們聊天的時候知道，這個人的母親是特教中心的老師，他本科是學美術的，後來又不知道是怎回事學了特教的研，讀完之後就來到這任教。估計是他的母親都安排好的路吧，倒是令人羨慕了。其實在現在這個容錯率非常低的社會，被安排又何嚐不是一種幸福呢？畢竟年輕人已經不能輕易去試錯，因為這個號稱包容的社會，對犯錯的人何等的殘酷，以致於我們不敢有什追求。

    這位老師今天的公開課似乎是美術，可似乎又不太像。他的上課流程大概是先創設一個情景，就是班的小朋友們一起坐火車出遊，從車窗看到了春天的景色，然後老師給學生分發了有圖案的白紙，讓學生在家長的輔導下，把紙上的樹塗綠，這就是這節課的所有內容了。相比之下，倒是沙老師的個訓課上的很好，這位老師並沒有沙老師那種腔調的語言表達，所以我開始懷疑要不要必須像沙老師那樣上課。不過這位老師的上課方式也沒有什特殊教育的特點。因為學前一直由家長陪同，所以學生的課堂學習都是由家長來指導。我看的另一節學前的公開課，那位女老師對學生的指導要多些。相比之下這位老師今天的個別指導很少，流程倒是順暢，隻是與普校的課一模一樣，就不那值得聽了。

    回到班級，李老師迎上來問我和許：“你們去聽學前的課了吧，感覺怎樣？”

    我說：“我覺得學前的課挺好上的，因為孩子都有家長帶，上課的時候也不需要老師管，家長給代勞了，我覺得還挺輕鬆的。”許不同意的搖搖頭，說：“我感覺學前的小孩兒他們什都不懂，能力現在還太差了，教起來費勁。”

    李老師點點頭，說：“其實學前的課不好上，你說有家長管著孩子，老師輕鬆。其實當著家長的麵，老師壓力更大。因為你上課一定得好好準備，講出東西來。要不然這些聽課的家長也不幹呀，他們要是覺得你講的不好，馬上就會跟學校反應，到時候更麻煩。而且像小許說的，孩子小，能力差，教的都是基礎的東西，你就得好好準備，你都不知道他們學前的老師每節課前都要寫教案，想上課的這些流程。不像咱們職業班這些孩子都大了，懂得也多，所以課拿過來就能上。”