翌日，把信送往郵電所寄出之後，聶子航坐在斐齋105室編輯部，開始草擬接龍比賽的具體章程。

    既然把範圍擴展到了全燕京，那肯定不能按照原來那樣，把所有參賽同學號召在幾間教室進行比賽。

    畢竟據他最開始的估算，整個燕園有時間、有想法參與比賽的同學，應該不超過五百人，再進行人數限製，兩三間教室應該就夠用。

    這個計劃放在眼下，顯然是行不通的。情況發生了變化，那海選就變得很重要了。

    賽製也很簡單，就在海選的基礎上挑選出數篇優秀接龍稿，作為下一輪賽製的故事開頭。

    例如有四篇優秀稿件，就劃分甲乙丙丁四個賽區，每個賽區兩到三間教室。

    總共設置幾輪呢？聶子航起初認為四輪會更精彩，但參賽基數加大了，就得考慮到組織難度。

    設置為兩輪，應當是最合理的。

    海選-複賽-決賽，這樣一來既可以省時省力，又能滿足參賽者的競技熱情。

    正式比賽階段可以討論嗎？

    應該要允許討論，文學從來不是閉門造車，交流意見是一種非常合理的創作方式；

    不僅如此，還要允許參賽者攜帶定量供以參考的書籍，包括《上滬文藝》的潛伏原文。

    但為了比賽秩序，交流時間就規定在五到十分鍾內，允許記錄筆記，交換想法。

    需要事先聲明的是，如有兩份雷同篇幅過高的稿子，兩者會被同時剔除比賽評比資格。

    聶子航一邊撰寫著比賽規則，一邊整理著思路。

    至於人手方麵，一是可以在燕園內部張貼招募誌願者的告示，以77級新生的充沛熱情，想要招募到誌願者監督比賽秩序，應該還是不困難的；

    但雖說是誌願者，但也不能真的完全“誌願”，得向校方打申請報告，看看能不能替這些誌願者們申請到工作補助。

    畢竟掛了機關機構的名頭，這份補助想要申請下來，應該不算難。

    即便隻有5角1元的，對於同學們也算是豐厚的補貼了。

    另一方麵，每兩三間教師請一到兩個老師負責統籌，或者直接讓編輯部的同誌們負責，就可以省去再從其他地方聘請人員的麻煩。

    約二十分鍾的時間，他將報告整齊謄寫完畢。

    這時，劉學虹與張曼玲、陳佳映三位女同誌從門口進來，打頭的手上拿著一份報紙，朝著坐在辦公桌後的聶子航揮舞示意：“子航，你又上報紙了。”

    聶子航一笑置之：“幸好這次不像上回，沒人在教學樓外堵我了。”

    劉學虹繼而笑道：“不過，我們班的同學聽說你要辦接龍比賽之後，都搶著要來報名呢。”

    聶子航一驚：“這事兒不是還沒正式通知？怎忽然就讓你們班的同學們知道了。”

    劉學虹與陳佳映相視一笑，另一旁的張曼玲聳起肩膀，不大好意思地吐了吐舌頭：“是我在女生宿舍說漏了嘴。”