蒙香蓮的到來著實讓王金山大吃一驚，她非但沒有替蒙氏四兄弟辯解，而且列舉了一串串罪狀，讚揚王金山開除的及時，開除的大得人心。

    蒙香蓮一走，馬奔騰讓藏大槐、白雲鶴也列席了座談會。會上聽取了各位的發言，他剛舒展的眉頭又皺起來，很嚴肅地：“聽她時候失蹤過，長大了回來了。替蒙雪蓮來到夫子廟教書，精神可嘉啊！”

    “其實，我們真的沒有讓她教書的意思。她為了能來，毛遂自薦要和白雲鶴定親。當時，漢子麟不希望龜蒙山的人，特別是蒙氏家族的人進槐樹林。後來，借禦龍湖重建儀式，蒙飛虎書記同意她進了夫子廟。”王金山介紹她進夫子廟的經過。

    “漢副書記，蒙香蓮老師你覺得如何？我們是人民教師，要拋開漢蒙兩家，站在大槐鎮教育的高度實事求是地。”馬奔騰陳述自己的看法。

    “我覺得她不怎樣？”藏大槐出自己的觀點，“蒙氏四兄弟的罵街，她視而不見聽而不聞，甚至還慫恿鬧事，越大越好。”

    “有證據嗎？沒有！什是德？蒙香蓮是貧農出身，父母是戰鬥中犧牲；兩位哥哥是縣鎮的主要領導。什是才？她進校以來，適應各個年級，甚至夜校、農校，她也遊刃有餘。”白雲鶴的偏愛讓大家恥笑。

    馬奔騰看來不大支持王金山和藏大槐的看法，倒好像支持白雲鶴的法，他：“對人要學會寬容大度，尤其我們黨的幹部，人民的教師。蒙香蓮是有這樣那樣的缺點。但她屬於人民，是我們自己隊伍的人。如果連這樣主動要求參加教育的人都拒之門外，還有誰去擔當起農村教育的重擔？一個大槐鎮找不出幾個教書的先生。我們農村80以上的人是文盲，靠什？”

    王金山：“馬副書記，要普及九年農村教育，掃除青壯年文盲，辦好農民學校，我認為一個字‘穩’，萬不可急於冒進。在教育投入遠遠不足的情況下，要辦好平民教育，一是要弘揚先聖、先祖的教育精神，二要走官方與民方共同辦學的路子。”

    馬奔騰極力控製：“我們的教育要姓‘公’不能姓‘私’。你的先祖王寶訓辦耕讀學堂，是那個時代的產物，而在今，精神可以發揚，但做法我認為不妥。我敢斷言，現在你們地北等大中城市有許許多多民辦學校，不過三五年，最多十年，等國家政府高度重視義務教育，教育投入大大增強。這樣的‘私’教育或‘公’‘私’不明的教育必然被淘汰。”

    馬奔騰到這份上了，王金山理應當知道厲害，然而他的性格決定了他的言行。他：“民辦可以最大限度地調動每一個教師的積極性，能者上，庸者下，如果我們公辦中學，包括農業技術中等學校、高等院校虛心接受國內外民辦學校的管理方式，一定會輸入新鮮的血液。”

    “未來是你們的！這一切讓你們青年人去探索，去創新，你們身上的擔子不輕啊！”馬奔騰著走出了帳篷。

    “請允許我提個建議：夫子廟接二連三地出現事故，我作為校長有不可推卸的責任，我衷心地期望縣鎮領導另選賢能。”王金山趕到馬奔騰的前麵。

    “那我馬奔騰也辭了！下麵每一處學校辦不好，我都有責任，我也遇到了很多困難，我也辭了？”馬奔騰，“委屈了是吧。我知道王金山是個人才，要重用。可一切要從最基層來，以後他們這些青年都有的機會嘛！好好幹，別國家正式教師，就是將來我這個縣委副書記人家還不賴幹呢！”

    漢副書記：“馬副書記，王校長年輕話太直，但心想著教育，別太在乎他什。”

    誰料馬奔騰臨走的時候，路過漢向明的賣部，見漢向陽鐵青著臉，就改變了主意，：“王校長，聽你征服了一匹汗馬，帶我去看看吧。”

    王金山不敢怠慢，吹了一口馬哨，馬兒跑了過來 。馬奔騰縱身上馬，喊道：“金山上來，陪我走一遭。”

    王金山上馬坐在馬奔騰背後。“駕！”馬奔騰拍著駿馬。駿馬似乎明白主任的心情，調轉馬頭向北奔馳。

    “馬副書記，您這是去哪？”

    “去了，你就知道了！”馬奔騰嫌馬兒走得太慢又拍了兩下，馬路上塵土飛揚，鄉親們不約而同讓開了道路。

    穿過了人群馬兒放緩腳步，馬奔騰問：“您看漢家的方圓如何？我今剛好來這，難得閑暇我去漢家。”

    “誰？你方圓！她才多大啊！不行！”王金山先是驚訝後是果斷。

    馬奔騰又:“我剛到學校的時候，你還十八歲該嫁人了！我願意幫你的忙，怎就不行了？”