教研探索

    作者：李梅

    【摘要】素描教學作為美術專業教學中的重要內容，對學生繪畫藝術水平的提高，具有重要的基礎性作用。搞好素描教學，教師要注重調動學生的素描學習興趣，開展學習方法的指導，運用多種教學方法，達到提高素描教學效果的目的。

    【關鍵詞】美術教學 素描學習教學方法

    素描教學是美術教育中的一個重要內容。素描曆來是被作為“造型的精髓”、“繪畫的根基”。在中專的素描教學實踐中，筆者以為，搞好素描教學必須從以下四個方麵進行。

    一、積極調動學生學習興趣，找到每個學生學習素描的切入點

    興趣是最好的老師。在素描訓練過程中，構圖、形體、結構、明暗、質感、空間感等是這門課的主要訓練內容。素描這門課課時較長，易枯燥，需要長期的反複訓練。但素描需要人真情實感的投入，隻有真誠的熱愛，才能觸摸到藝術的靈魂進而迸發智慧的光芒。如何調動學生學習美術的興趣呢？首先，開展作品欣賞教學。我們組織了優秀作品欣賞，特別是西方文藝複興以來各種優秀素描作品的賞析。在欣賞的過程中，有同學問：“為什這些素描作品有些看起來很簡單，但是卻作為藝術品流傳呢？”我抓住這個契機，對同學講述自己對素描的認識：

    1.藝術家的素描往往是為創作服務的，在生活中有了認識，隨之即興一勾，看起來雖簡單，實質是靈感火花的捕捉。比如拉裴爾見到一個認為很能代表聖母形象的青年婦女，恰巧手邊又沒有紙，就將其畫在了一塊薄煎餅上。他的聖母作品之所以傳神，正是對生活的真正熱愛與細心觀察、勤奮實踐的結果。

    2.素描藝術作為一門獨立的畫科，體現了畫家不同的修養、氣質。欣賞不同時期、不同畫家的作品，沒有千人一麵的現象，好的素描作品都有獨特的個性風格。比如，達 芬奇的縝密細致，拉裴爾的優雅抒情，米開朗基羅的強悍以及強烈的生命張力，魯本斯的性感，安格爾的含蓄、簡潔及質感的表現，凡 高澎湃的激情，畢加索旺盛的創造性等等。這些個性鮮明畫家的素描作品，一方麵體現了他們的精神風貌，另一方麵也展現了素描藝術所特有的魅力。通過欣賞教學，學生產生了濃厚的興趣，紛紛躍躍欲試。其次，進行教師即興作品展示和示範。要使得學生產生興趣，作為教師也要進入“狀態”。這對教師提出了較高的要求：一是要對藝術具有忘我的熱情和不斷探索的精神，這一點特別重要。二是心中要有一個至高的標準，這標準不是限製素描紙的大小、筆的種類，而是修養出的純正品味。教師較好的水平和能力，能在自己的作品中體現出來，也會激起學生學習素描的濃厚興趣。