教研探索

    作者：魏曉霞

    【摘要】物理教師要想方設法在課堂教學中促使學生積極主動地學習，要使物理教學像磁石一樣緊緊吸引學生的注意力，而這一願望的達成，需要我們為學生營造一個激情而快樂的課堂。

    【關鍵詞】激情 快樂 物理

    新課改所呼喚的課堂教學是以學生為主體，依賴於學生的不斷參與，激發其內驅力。建構主義教育理論認為，知識是不能傳遞的，教師傳遞的隻是信息，信息隻有通過學生的建構才能產生智能意義，才能變成學生認知結構中的知識。因此，我們物理教師要想方設法在課堂教學中促使學生積極主動地學習。要使物理教學像磁石一樣緊緊吸引學生的注意力，而這一願望的達成，需要我們為學生營造一個激情而快樂的課堂。

    一、讓學生在愛意濃濃的氛圍產生激情

    建構主義認為：教師與學生的關係應該是一種情感與思想交流的關係，而不僅僅是知識的傳授與接受的關係。正如雅斯貝爾斯所說，真正的教育應該是“人與人的靈與肉的交流活動”，而不是“理智知識和認識的堆積”。所以在建構主義教學中，要求教師應該是學生親密無間的朋友，用滿腔的熱情去熱愛學生，了解學生，理解學生，從而對學生的學習進行有效的指導。

    記得蘇霍姆林斯基也曾說過：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。”最能觸動學生心靈的並不僅僅是教師鞭辟入理的講解，而應是教師發自內心的撒播給學生的濃濃愛意。因此，作為一名教師要用熱心去融化學生冰凍的心池，用耐心去叩開學生閉鎖的心扉，用愛心去打開學生心靈的閘門。

    我認為，一名合格的人民教師應該具有博大的情懷。充滿愛意的師生關係的作用主要在於可以給學生創建一個輕鬆愉快的學習環境，使學生的想像力和創造力的發展不會因我們教師的因素受到壓抑和限製。

    熱愛學生，善於觀察他們的喜怒哀樂，樂於幫助他們克服困難，尤其要對後進生備加關愛，包容他們的缺點和不足，並幫助他們健康成長。教師對學生們的點滴進步都要及時地給予熱情洋溢的表揚，使學生視你為最可愛的人。使學生在愛意濃濃的課堂氛圍“親其師”而“信其道”，從而產生樂於求知，勇於探索並自主建構知識的激情。

    二、讓學生在意趣盎然的氛圍感受快樂

    在建構主義教育中，人才的定義被賦予新的內涵，以往那種高知識容量、高記憶力和高應試能力的學生已經不再符合人才的標準。建構主義認為，真正的人才不僅應具有較高的創新能力，同時應具有較強人文素質和與人合作的能力。

    談到人文素質的培養，教師要盡可能地營造意趣盎然的課堂氛圍，要想方設法地將物理課上得生動有趣，讓學生感到欣喜而樂於接受老師所傳遞的信息。本來物理教材中有自主探究，有物理學史，有STS世界，有信息瀏覽，這些都是饒有趣味的，教師要充分地挖掘和利用，不要將物理課上得枯燥、乏味、呆板、平庸。