教研探索

    作者：郝小軍

    【摘要】在初中物理教學過程中如何培養學生的創造性思維能力呢？筆者認為可以通過激發學生興趣、鼓勵學生提問、訓練學生的發散思維和聯想能力、展開科技興趣活動等幾條途徑來實施。

    【關鍵詞】物理教學 創造性思維 培養策略

    學校是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新精神和創造人才的重要搖籃。在初中物理教育中，注重激發學生獨立思考和創新意識，培養學生科學的精神和創新思維習慣，為社會和高一級學校輸送有創新能力的人才，是初中物理教育之重任。作為初中物理教師應積極投入教學改革，通過各種手段和途徑，充分發揮學生學習的主體性，促進學生創造性思維的發展，提高學生的創新能力。那，在初中物理教學過程中如何培養學生的創造性思維能力呢？我認為可以通過激發學生興趣、鼓勵學生提問、訓練學生的發散思維和聯想能力、展開科技興趣活動等幾條途徑來實施。

    一、精心設計情景，激發學生的學習興趣

    魯納說過：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”興趣是推動學生求知欲的強大內在動力。一般來說，學生對物理產生了興趣，就對物理知識產生了強烈的好奇心和求知欲，就能主動地學習，積極地思維，執著地去探索。所以，為了使學生能從旁觀者、被動的接受者變成能積極主動地參與教學過程的主體者，教師所提出的問題必須是能讓學生產生共鳴的，能激發起濃厚探索興趣的問題。那如何把那些平淡的、抽象的問題通過教師的構建變成一個個能使學生睜大眼睛、閃耀著智慧的火花呢？這就需要教師精心設計問題的情景，來激發學生的學習興趣。

    二、創設寬鬆環境，誘發學生展開想象的翅膀