高中數學新課程改革阻力與對策研究淺悟

    科研探索

    作者：肖海

    在新一輪的課程實驗中，高中數學新教材體現了“加強學生實踐能力和創新意識的培養，樹立以學生發展為本”的全新的教育教學理念，應該說這是我們中學數學課程改革乃至整個中學教學改革中的一件大事。新教材的實施，給新一屆的高一學生帶來了影響，同時也給工作在教育第一線的我們帶來了挑戰，也給學校的發展帶來了新的機遇。但新課改實施並不是一帆風順的，也不可避免地出現了一些新的問題，師生為之深感困惑。新課改兩年多來，作為新課改的實踐者，現將高中數學新課程實踐過程中遇到的阻力和發現的困惑問題與大家交流。

    一、教的方麵存在的問題

    1、思想、知識、物質準備不充分

    對新課程改革背景、理念、實施方案比較模糊，更談不上對高中數學知識點上的整體把握，還停留在老教材的體係上，參加新課程教學研討又不多，我們對初中新課改知之甚少，初高中教學銜接受阻。

    新教材對信息技術要求是比較高的，有些問題要求在計算機上練習或讓學生探究，但由於學校的條件，學生的水平，以及老師的電腦水平製約，對新課程實施也是一個很大的影響。

    2、體現新教學理念的思考和行動缺乏

    新課標在“目標要求”中突出了學生主體，要求“通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的程”。但在平時教學實踐中經常會出現基礎知識講解與教學活動比例分配掌握不好相關尺度，“穿新鞋走老路”，仍然要求課堂40分鍾的教學效率，很多活動探究達不到預期效果。

    3、對教學要求與考試評價的把握不準

    現在高一一年基本把以前高中兩年年學內容都要學完，部分內容對傳統內容進行了較大的調整，教學要求也完全不同。但由於新的考核評價方法沒有出台，我們在具體知識點上患得患失，往往容易新老教材一起上。建議不要憑經驗增加太多的內容，否則課時會差很多。

    二、學的方麵存在的問題

    1、許多學生在學習上出現“問題”，在數學應用和聯係實際方麵的欠缺。①計算能力差、易出錯，表達能力不強，思維不嚴密，②閱讀理解能力差，不明白所提供的問題情境；不會建立數學模型，即難以將實際問題數學化。應該怎辦？

    2、在例題與習題的難度及配套等方麵有待改善。許多學生不適應教材中習題的難度，主要表現在：①習題與例題不配套。總體而言，例題容易，習題難；②教材某些知識內容沒有相應的習題來鞏固，而部分習題又用到一些沒有學過的知識；③部分題目的解答需要運用信息技術（如計算機、計算器等），但缺乏相關的設備。