淺談小學數學教學中合理應用“多媒體”

    科研探索

    作者：黃昌菊

    摘要：教學中合理應用“多媒體”，不僅能讓學生的多種感官參與學習活動，還能充分發揮學生的主體作用、激發他們積極性，提高課堂效率。

    關鍵詞：幫助理解；激發興趣；訓練思維；合理應用

    目前，課堂教學仍是最主要的教學形式，隨著“新課標”的施行，教學內容不斷豐富、教學課時不斷減少的局麵，這就意味著小學數學教學中，合理利用“班班通”設備，是提高課堂教學效果的保障，談談自己在小學數學教學中的嚐試。

    一、應用 “多媒體”教學，有助於對知識點的理解。

    愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，“多媒體”設備可以集光、形、色於一體，激發學生的多種感官參與學習，實現知識的正向遷移、理解概念、解決問題。例如：教學長方體的特征時，使用教具講解的麵、棱、頂點等有關概念，而常常因學生觀察的角度不同或被演示者遮擋著等原因，每個學生看到的特征是不完善，不利於深入理解概念。用“多媒體”三維動畫展示，使原來實物不易展示的部分得到充分展示，降低了學生觀察的難度，能從不同角度展示情景。具有形象、直觀、逼真性的特點，融化了知識點的難度，突破教學重點，學生也很輕鬆地掌握知識點。