淺談我校語文課改教學存在的問題及解決辦法

    學科教育

    作者：江銀國

    摘要：初中語文學的課程改革由來已久，主要經曆了三次大的改革。就本次最大的語文課堂改革來說，本人發現在教學實踐中存在一些問題，也找到了一些解決這些問題的方法。

    關鍵詞：課改；問題；解決辦法

    初中語文學的課程改革由來已久，最初改革的是“課程設置、課文的編排、練習的設定等”。本人從教三十二年來，經曆了我校的幾次大的語文課堂改革，現在這次語文課改變化最大，內容廣泛，模式新穎、本人發現在教學實踐中存在一些問題，現就這些問題談一談自己的看法及解決辦法，供同行們商榷互勉。

    一、我校語文課堂改革存在的問題

    （一）我校的初中語文的課改模式“兩線三案”，我校的語文課堂教學的困惑。

    我校是一所偏遠的農村中學，近兩年來我校根據其他學校的課改經驗，結合我校實際提出“兩線三案”模式。“兩線”指中考和實踐相結合，“三案”指預習案、導學案、檢測案。在實施過程中要求每一節課“三案”同時呈現。這個模式是否適合我校的語文教學？通常語文課分為閱讀課、練習課、複習課、作文課、講評課等。再說與中考相結合，中考知識點年年有變化，出題的老師不可能把考試內容先告訴你，怎結合呢？我們去四川複陶中學觀摩學習，隻看到了閱讀課型，其他課型呢？隻能照我們的模式教學。我們隻能說“兵無常勢，水無常形”。教無定法，我們在應該在探索中前進。

    （二）學生的基礎不能達到初中語文課改的要求

    農村學校的學生基礎知識，基本技能普遍較差，性格各異，靦腆害羞，不願大膽發言，不能積極參與合作學習。患得患失，部分學習較好的學生怕出錯影響自己的榮譽，怕幫助同學失去了自己的榮譽。需要一定的時間來培養訓練養成，過程、方法、情感價值觀需要一定的時間來養成。

    （三）學生家長及社會對我校課改的態度需要改革

    課程改革剛開始的時候，有家長誤認為是一般的教學實驗，有的家長誤認為把孩子當作試驗品，擔心影響孩子的學習，有怨言，不支持。幹脆把孩子轉走。這是我們的宣傳不到位造成的。家長怎配合學校開展課程改革？主動參加學校組織的關於家長的活動，培養孩子良好的學習習慣，正確的人生觀、價值觀、成才觀，相信孩子，並聯係自己孩子的情況多提意見和建議。深入課堂了解新課程。

    （四）教師傳統的教學理念和現有知識約束著課改的進步

    農村學校的老師長期以來用傳統的教學方式教學，滿堂灌，“填鴨式”還占著一定的統治地位，接受新的教學觀念需要一個過程。總擔心課改影響學習的成績，又擔心有點知識點沒講到位，總是想多講一點，再多講一點，不願放開讓學生自主學習。教師編製不足，課程任務重，學習時間少。