新課程背景下初中英語教學問題與策略分析

    學科教育

    作者：趙晟

    摘要：在初中英語教學中，大部分學生雖然脫離了“啞巴英語”的階段，但在實踐中還是存在著很多問題。麵對這些問題， 教師如何采取科學有效的方法調動學生學習英語的積極性， 提高教學效率就成為目前初中英語教學亟待解決的課題。本文就從初中英語教學入手，分析了當前初中英語教學中存在的一些問題， 進而針對問題提出了相關的應對策略，力圖提高初中英語教學質量。

    關鍵詞：初中英語；教學問題；應對策略

    1 前言。英語教學的目的就是要提高學生利用英語表達思想、進行英語交際的能力。然而，由於種種主客觀原因，在實踐中，初中英語教學或多或少存在著一些問題，離初中英語教學標準的要求還有很大的差距。為此，必須及早改變這一現狀。在教學實踐中教師要根據學生的具體情況，采取相應的策略與方法提高他們的英語學習能力，以適應日新月異的時代要求。

    2 當前初中英語教學中存在的問題

    2.1 教師的教學思想陳舊。對於初中英語教學，一些教師由於長期接受並使用統編教材，完全習慣了這種“填鴨式”教學，致使這種傳統教法的誤導仍然存在。可以說，這些教師在教學上雖然費時較多，但成效卻很低。究其原因主要還是這些教師沒有真正適應素質教育。這種現象在阻礙初中英語教學的全麵開展和素質教育實施的同時，也嚴重阻礙了初中生的自主發展和個性培養。為此，必須糾正初中英語教師的填鴨式教學思想。

    2.2 教師的自身素質有待提高。雖然多數教師對於組織英語課有正確的認識，但對自己在教學中的具體作用並不太清楚，可以說教師的整體素質還普遍較低。大部分英語教師都急需提高自身的知識水平、專業水平、文化素養等，從而真正領會英語教學的精髓，改善教學水平。

    2.3 師資力量嚴重滯後。決定初中英語教學成功與否的一個關鍵因素就是師資。隨著素質教育的推行，對英語教師的專業知識和綜合素質也提出了更高的要求。尤其是英語這一學科，一旦開始學的時候發音不準，以後再糾正就很難了。可目前在實際教學中，初中英語基層教師在數量上卻嚴重缺乏，並且教師的整體業務水平也偏低，可以說很難真正教好學生。

    2.4 過於重視讀寫能力，忽視了聽說能力的培養。聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達能力，且在英語實際應用中各有各的用處，為此必須全麵訓練和培養。可在初中英語實際教學中，許多教師卻一味地追求升學率，過於重視讀、寫，而大大忽視了聽、說能力的訓練，嚴重影響了初中生英語的全麵發展。可以說，聽、說、讀、寫是一個相互聯係、相互促進的有機整體，缺一不可。

    3 初中英語教學問題的應對策略。當前，初中英語教學中存在的問題實在令人擔憂，必須盡早製定出相應的措施來改變這一現狀。筆者認為，應主要從以下幾方麵入手：

    3.1 徹底轉變教師的傳統思想，發揮學生的主體作用