播種幸福的教育

    專題研究

    作者：王玉成

    摘要：百年大計，教育為本，黨的十八大報告中旗幟鮮明的提出必須把“德育為先，能力為重，全麵發展，培養有個性有特長的建設者和接班人”作為教育的著力點。以課堂教學和係列德育活動為載體，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，促進學生全麵發展的育人觀。遵循教育規律和學生生命成長的規律，營造一個安全、和諧、快樂幸福的校園。

    關鍵詞：德育為先；能力為重；全麵發展；幸福的校園

    一、學校培養什樣的人

    學校教育承載著國家的未來與希望，培養的人才必須富有責任，敢於擔當。同時具有良好的品行習慣、誠信做人、自信自強和適應將來社會的意誌品質。

    把“樹德育人”作為教育的首要任務，堅持“德育核心”的辦學策略，努力完善具有理想、智慧、能力、情感，即現代人格特征的學生培養途徑，為學生一生的發展打好學曆、能力和做人的基礎，成為一個德、智、體、美等方麵和諧發展的初中畢業生，一個在將來法製社會中有健全人格的合格公民。立德樹人為先，為教師專業成長和學生生命發展奠基，讓學生快樂，教師幸福，校園（學校）和諧（美）。學校的辦學理念是學校核心價值追求的體現。學校是育人的場所，學校的發展歸根到底就是人的發展，提高人的生命價值與意義。

    促進學生成長和教師的發展是校長的責任和使命，責任意味擔當和付出。正如全國十佳“教書育人”的楷模於漪老師所言：“教育是一項偉大的事業，一頭挑著學生的明天，一頭挑著國家的未來”。 胡錦濤主席：“教育是民族振興，社會進步的基石，教育寄托億萬家庭對美好生活的期盼。”每一個學生都是家庭的百分百。

    二、播種幸福的教育、享受教育的幸福

    教育是美麗的——美在理解，美在機智，美在創新；教育是美麗的——美在師生心靈的撼動！美在於師生潛能的釋放！美在於師生智慧的交融！教師的美麗來自課堂的魅力。享受教育事業的美麗和幸福，品味魅力課堂的激情和精彩。這應是每一位教師不懈的追求。修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求，是一種自我提升的策略，這樣會使我們擁有幸福人生的無價之寶：人格魅力、學識魅力、教學魅力、語言魅力、形象魅力，從而達到成功的顛峰，成為一名優秀的教師。教師的高尚品德可以淨化學生的心靈，誠摯博大的無私愛心可以贏得學生的信任，高超精湛的教學藝術可以啟迪學生的智慧，開拓進取的創新精神可以激發學生的興趣。教師健全完美的人格，會像春風細雨一般，悄悄地深深地洋溢在學生的心田，直到一生，直到永遠。教師的人格就像一麵鏡子，讓人性的陽光照進校園，照亮學生的一生吧！一方麵：學校用人文關懷，為教師的專業化發展塗抹幸福的底色。（1）為教師的成長搭台，調動其激情和潛能，幫助教師樹立追求的目標，打造名師工程，追求卓越，走向成功。（2）建立健全班主任的激勵機製，調動工作的積極性；政治上傾斜，評優晉職優先、經濟上待遇、學習培訓優先。另一方麵；教師用師愛構建和諧的育人氛圍架起與學生、家長溝通的橋梁。

    三、課堂是師生生命成長的幸福樂園