張揚個性 做最好的自己

    專題研究

    作者：李蕊

    摘要： 任何人都是有個性的，個性化是人的存在方式。那，教師又該具有怎樣的個性呢？教師應像“全能人”，教師應“包羅萬象”；教師要充分領悟“七色”內涵，永葆教師本色，爭做“七色”合格園丁；教師要張揚個性，做最好的自己。

    關鍵詞 ：張揚個性；教師本色；“七色”；內涵

    所謂個性就是個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質、意誌、情感、態度等方麵不同於其他人的特質。這個特質表現於外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等。任何人都是有個性的，個性化是人的存在方式。肩負著教育傳承任務的廣大人民教師，正是麵對著具有不同個性的群體展開教學工作。那，教師又該具有怎樣的個性呢？有人說，教師應像“全能人”；有人說，教師應“包羅萬象”。對此，山東省新泰市翟鎮初級中學---一個在全市教育係統綜合考評中取得四連冠並向五連冠發起衝擊的鄉鎮中學，提出了“張揚個性，做最好的自己！”的口號以號召全體教師充分發揮個人所長，同時不斷學習進步、完善自我、做最好的自己。

    我作為該校的一名普通教師，將此理解為---永葆人民教師本色，爭做“七色”合格園丁。顏色的文化蘊意多彩、深邃。中國文化更是對紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種基本顏色賦予了積極的新內涵。肩負著培養祖國棟梁的人民教師，要充分領悟“七色”內涵，指導教學實踐。

    教師要有紅色的忠誠，時刻保持紅色的教學熱情。紅色代表著忠誠與熱情。作為走在思想文化前沿的人民教師，隻有骨子擁有了紅色的忠誠，才能堅定政治立場，忠於黨、忠於人民、忠於教育事業。與此同時，教師隻有對教育事業有了“火”一樣的紅色熱情，才能擁有做好一切工作的動力，用飽滿的精神姿態展示個人能力素質、實現自我價值。教學不僅僅是知識的傳授，而是對學生求知內驅力的激發、喚醒與鼓舞。教師應用紅色的熱情烘托出學生最深層的潛能，使其發光發熱，成人成才。

    教師要有橙色的溫暖，讓學生幸福、快樂地求知。橙色是暖色係中最溫暖的顏色，它象征幸福與歡樂。“良言一句三冬暖”，教師在教育教學和與人相處的過程中，要有橙色的溫暖，注意工作的方式、方法，態度要溫和、友善。與學生多交流、多溝通，對學生傾注真感情。“給學生以幸福體驗，打造幸福教育工程”也日益成為當下教育工作的重中之重。教師隻有樹立橙色的科學幸福觀，找到“幸福之策”，才能讓學生幸福而快樂的求知。教師要有黃色陽光心態，與學生共同健康成長。黃色是陽光的象征，具有光明、透明、希望的含義。陽光心態則是一種光明磊落、淡泊明誌、知足豁達的心智模式，是一種內心的寧靜、超然的人生境界。“寧靜以致遠，淡泊以明誌”。人民教師隻有具備了黃色陽光般心態，才能夠做到堅持原則、不慕虛榮、不迷名利、心態平和。培塑陽光心態不僅是教師健康成長的需要，更是培養全麵發展、健康健全學生的必要條件。身教勝於言教，心態可以傳遞，陽光可以傳播。偉大的教師成就偉大的學生，人民教師要有黃色陽光心態，與學生共同健康成長。