分擔風雨 共享陽光

    經驗交流

    作者：王豔芹

    乘著新課程改革的柔柔東風，沐浴著創新教育的縷縷陽光，我迎來了教育改革的使者。不知不覺間，孩子們成為了學習與生活的主角。這一切都得益於我來自教育一線的實踐活動，那就是分組教學。

    作為在工作崗位上兢兢業業工作多年的教育工作者，我想把自己在工作中的一些收獲和感受拿來分享給各位與教育有關的人們。希望對自己的教育事業有所交代，也希望對每位莘莘學子有些幫助，給他們的學習生活添加一抹絢麗。

    新課改下，倡導學生開展自主學習，合作學習。分組教學就自然成為新課改教學中應用較多的組織形式。心理學家馬斯洛在《成長心理學》中指出：“學生生而具有內發的成長潛力，不需要教師刻苦教導。教師的主要任務是為學生設置良好的學習環境，讓學生小組合作起來，自由選擇，自行決定，他們就會學到他們所需要的一切。”分組教學，營造了這樣一個氛圍，激發學生學習的自主性和創造性。學生之間和衷共濟，攜手共進。

    分組教學的關鍵是選擇什樣的分組方式。分組方式不同，將會直接影響學習的效果。下麵我主要談談我是怎實行分組教學的。

    在教學中我遵循了以下三點分組的原則：