淺談初中語文口語交際能力的提升策略

    經驗交流

    作者：餘勇平

    摘要：一個人的口語交際能力主要體現在他對語言知識的運用上麵，口語交際能力更是一個人邏輯思維、知識文化水平等綜合素質的體現。作為祖國未來的希望，提升初中生們的口語交際能力是一項重要而艱巨的教學任務，也是目前擺在教師和家長麵前一項迫在眉睫、亟待解決的關鍵性問題。在初中教學中開展初中語文口語交際課堂是培養初中生們口語交際能力的主要教學手段。在本文中，筆者將根據自己多年的教學經驗，談談初中語文教師應該如何在課堂上通過創造良好的教學環境來指導初中生們口語交際的方式方法。

    關鍵字：初中語文；口語交際能力；提升策略

    一、口語交際能力的基本概念

    人們通常所說的口語交際能力，指的就是人們通過一定的口頭語言來進行情感和思想的傳遞交流的一種方式，口語交際是人與人之間進行互動而產生的事物。使用口語交際的方式進行信息的傳播是一種具有很高靈活性的表達模式，但是，在口語表達中存在著很強的主觀隨意性，這就會導致人們口中所說的語言難以為他人所正確的理解。因此，在初中的語文課堂教學上，要充分重視初中生的口語交際能力教學。

    二、目前我國初中語文口語交際教學中存在的問題

    1、在初中生學習的過程中缺乏一個協調統一的學習環境

    目前，結合觀察我國初中生們的實際學習情況，不難發現初中生們難以擁有一個協調統一的學習環境。作為一名學生，初中生們大部分的時間都是在學校麵度過的，但是，基於我國目前的教育體製，初中生們在學校麵的學業任務很繁重，也有很大的考試壓力，這就使得初中生們真正獲得口語交際能力鍛煉的機會並不多。除去初中生們的學習時間，在初中生們的“課餘時間”麵，由於家長們總認為“孩子要贏在起跑線上”，這就導致初中生們的自由時間也被大量的輔導班所占據，這也就導致學生們在課餘時間也難以鍛煉自己的口語交際能力。除此之外，在互聯網技術高度發達的今天，初中生們的言行舉止難免受到互聯網上負麵內容的影響，導致初中生們的語言充斥著所謂的“網絡內涵”。從初中生們的家庭因素來看，由於多初中生的家長由於工作原因，並沒有很多時間來陪伴初中生聯係口語交際能力。這就要求初中語文教師多與學生的家長聯係，爭取把初中生的口語表達能力培養上去。

    2、初中生對於口語交際能力的鍛煉存在一定的心理障礙

    在初中生的課堂教學中，由於初中生的年紀尚小，加之部分學生從小便膽子比較小，就難免在他們學習口語交際能力的時候產生一定的心理障礙（主要體現在初中生的緊張情緒、自卑情緒等方麵），這些心理障礙會大大的阻礙初中生口語交際能力的進步。其中，有的初中生生來就比較的膽小，老是認為別人比自己強，並懼怕口語交流；有的初中生則是自尊心太強，生怕自己回答錯了一個問題而引來其他同學的嘲笑。如果教師們不能夠及時的對初中生們的這種心理障礙進行疏導，初中生們就會因為長期的缺乏口語交際而對其產生抵觸心理，最終導致學生們不願意去進行交流。因此，教師應該努力研究出應對初中生不同心理狀態的方法，以便與教師們采用必要措施來解決初中生的心理障礙問題。

    三、如何提升初中生口語交際能力的具體途徑和措施