走進新課程 讀懂學生心聲

    經驗交流

    作者：阿路

    “一切為了學生的發展”是新課程的核心理念，新課改背景下的教育教學比過去更關注每一位學生的喜怒哀樂，更關注人的情緒生活和情感體驗，更關注人的道德生活和人格養成。的確，我們要培養的不僅僅是知識性的人才，更重要的是培養適應新時代競爭性社會的強者。作為老師，在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當為孩子的“心理健康醫生”。對學生的心理健康工作，我們應該用一顆真誠的愛心與學生架起一座心靈的橋梁。

    一、 創設良好環境，營造舒適心理氛圍。

    1、建立團結和諧的班集體。

    我們班開展了“小手拉大手，共同向前走”的活動，讓孩子自己找一個想幫助的對象，從學習、生活等方麵去關心和幫助他。班級“互幫互助”蔚然成風：班瑪次力同學學習成績一般，吳給成同學利用課餘時間主動幫他補習，在他的耐心幫助下，班瑪次力同學的成績“更上了一層樓”。加曼草同學家境極其貧窮，經常買不起學習用品，德乾卓瑪同學總是把自己的本子、鉛筆等送給她。集體濃濃的愛感化了孩子們，同時也激勵著他們去回報集體。

    2、創設輕鬆愉快的學習環境。

    在教學中，要做到讓學生自主學習，小組合作。讓老師快樂教學，使學生能學得懂、學得好、學得輕鬆。這就要求老師教態親切，語言生動，一視同仁，做到師生關係民主平等。在這種輕鬆愉快的學習環境，學生就會勇於敞開心懷，敢於溝通交流。這樣不僅增強了學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了相互協作、共同探討的精神，有利於心理健康發展。例如：我們班的一位同學剛入學時，膽子特別小，平時說話就是細如蚊吟。在課堂上，老師隻要叫到她的名字，她就緊張得說不出話來。為了讓她放鬆心情，在她回答問題時，我總是鼓勵她：“別害怕，你是勇敢的孩子，大膽說出來。”同學們也都鼓掌激勵，漸漸的，她不再害怕在課堂發言，聲音也變得越來越響亮。由此可見，輕鬆愉快的學習環境會讓學生產生信心，猶如黑夜的一盞明燈，使他們鼓足勇氣，去超越前途中的一切坎坷，到達理想的彼岸。

    二、信任理解孩子，引導身心健康發展