美在課堂 彌漫馨香

    經驗交流

    作者：蔡慧

    一直以來，許多教師讓學生摘抄課文中的好詞好句，並且要求學生體會課文中的語言美。可見，教師們對於培養學生體會課文中的語言美都非常重視。因此，在小學語文教學中及早對學生進行語言美的教育是非常必要的。所以，我們也有必要了解體會小學語文課本中語言美的作用及方法。

    一、體會課文中語言美的作用

    1. 語言的規範美

    漢語主張遣詞造句的目的是“達意”。孔子說：“辭達而已矣！”意思是說，能把意思表達清楚就可以了。小學語文課文，大都是典範的白話文，語言不僅合乎現代漢語的規範，而且合乎不同文體的語言規範。如《白楊》、《可愛的草塘》等課文，都符合文藝語體的語言特點，具有情意性、形象性、變異性和獨創性等特征。

    2. 語言的思想美

    “語言是思想的表現”，課文通過語言充分表現了中華民族的倫理美和智慧美。如《長城》中寫道：單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。這些語言讓學生讀了以後，都體會出了古代勞動人民的智慧。還有《挑山工》中也表現了現代中國人民鍥而不舍、奮發向上的精神。讀到此，怎能不激起學生對長城的崇敬之情？諸如此類的課文，在促進學生人格形成的過程中，教師的教育教學就起著主導的作用。所以教師要幫助學生從主人公的語言、神態、心理活動、行為等方麵著手，充分挖掘語言文字中所表現出來主人公的思想美。

    3. 語言的藝術美

    孔子說過“情欲信，辭欲巧”，“言之無文，行而不遠”，強調的是語言的技巧，文章的文采。在講求“達意”的同時追求藝術美，是中國文化的優良傳統。在小學語文課文中，詞語成色豐富多彩，句式配合靈活多樣，修辭方式異彩紛呈，韻律節奏感強，章法布局富有變化，語言的藝術美令人陶醉。如《落花生》的語言樸素美，清新雋永，耐人尋味；《五彩池》語言的絢麗美，濃墨重彩，直撲眼簾；《狼牙山五壯士》則具語言的雄壯美，激越人心，直搗心田。因此，我們也應根據文本語言的特點，多挖掘其中的所蘊含的各種美，從而進一步提高學生的審美能力。

    二、體會課文中語言美的方法

    （一）運用朗讀法增強學生體會課文中的語言美