讓學生依戀語文

    觀點參考

    作者：徐仁蘭

    語文是一門極具活力的學科，但時下有些語文課堂卻顯得暮氣沉沉，遭受學生的冷遇。葉瀾教授曾提出要“讓課堂煥發生命的活力”，筆者以為課堂生命力的煥發在於不斷激發學生參與課堂學習的興趣，碰撞智慧的火花，讓學生在獲取知識的同時能夠體驗學習的愉悅。

    1.預設課堂的行進，讓學生充滿期待。

    “凡事預則立，不預則廢。”精心的預設可以讓課堂充滿精彩，讓學生對課堂滿懷期待。精心的預設源於教師對文本的潛心研讀，源於教師的匠心獨運。一篇文本，有的教師上起來情趣盎然，有的教師卻上得無比乏味。“文似看山不喜平”，上課亦是如此。在課堂的行進中，教師應更多地關注學生的學習興趣，讓學生對課堂充滿著期待。

    例如《莫高窟》一課，引導學生感悟“飛天”段落時，教師可以用“在描述飛天這段文字中，最吸引你的是哪些語句”將學生一下子就引入了描寫“飛天”姿態的語段。因為這一語段是學生最感興趣的，自然感悟得更為深刻、到位。等“飛天”語段感悟完之後，在引導學生逆向感悟敦煌“飛天”所描繪的內容，學生的思維由具體到抽象，層層推進，環環緊扣，將學生的感悟自然地推向新的高度，語文的趣味自然增強了。

    2.創設學習的情境，讓學生陶醉其間。