線描寫生：在觀察體驗中捕捉物象特征

    觀點參考

    作者：嚴定芬

    線描寫生是以生活中真實的人物、景物等為寫生對象，用各種不同的線條去表現其形體、結構、動作及神態。兒童線描寫生雖然沒有準確的形體比例，也無法遵循透視規律，但是能夠抓住物體的基本特征，並描繪一些有趣的細節，從而表現出稚拙、童趣的特點。

    在兒童線描寫生的體驗式教學中，教師要引導兒童從不同角度仔細觀察、比較、觸摸，感受物體的形體、色彩、花紋、材質等的美感，讓兒童在觀察中捕捉物象的特征，發現有趣的細節。同時通過欣賞同齡人的線描寫生作品，激發線描寫生的強烈願望，然後大膽落筆，抓住特征作適當的變形與添加，從而提升表現能力，享受成功的樂趣。

    1.精心選擇寫生對象，體驗寫生物體的特征美。

    精心選擇寫生對象在教學中占十分重要的地位，恰當的題材能保證課業成功率達百分之八十。選擇寫生對象一般要注意以下幾點：形象最好是有特點、有變化、不規則、有趣味、便於觀察、便於用線表現的內容，同時本身還要具有形式美感。在引導學生體驗時可以讓學生用眼睛去看、用雙手去摸、用耳朵去聽、用鼻子去聞，調動多感官參與體驗寫生對象獨有的特征美。

    在上校本課程研究課時，我原本選擇的寫生對象是蒜苗，但在引導三年級學生觀察寫生時我發現蒜苗的葉子很難表現，一是蒜苗葉子本身不是平整的，而是一個V形；二是蒜苗的葉子比較軟，每片葉子都會有轉折，這對於剛學習線描寫生的三年級學生來說難度較大。於是我馬上想到了蔥，它的根、莖與蒜苗相同，但它的葉子很有特色，圓管狀，中空挺拔，筆直向上。教學中我給每位學生發了一根生機勃勃的蔥，充分調動他們的視覺、觸覺、嗅覺等多種感官去體驗蔥的形態、紋理、色彩與香味，去真實感受蔥所特有的特征美。最後師生共同創作了一首兒歌：“一頭實，一頭空；一頭白，一頭綠；蔥白兒脆，蔥葉兒香；蔥根兒須，蔥花兒美。”把蔥的特征展現得淋漓盡致。