尊重學生在課堂上動筆書寫的權利

    教學隨筆

    作者：陳樹民

    一個不解的疑團

    《義務教育語文課程標準（2011年版）》，在“具體建議”中提出：

    “第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鍾，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”

    對於學生寫字和書寫練習的建議提得這明確、具體，是過去曆次大綱、課標所沒有過的。這樣做絕非偶然。應該說，重視漢字書寫，是修訂版課標最大的亮點之一。

    可是，修訂版課標公布、實施已經一年多了。筆者特別關注，平時在學校看到的“家常課”且不說，就說那些標榜為貫徹、落實修訂版課標的“示範課”（聽課者少則幾百人，多則上千人。有人把這類課調侃為“舞台課”），往往也是“依然故我”，“我行我素”。看到這樣活生生的事實，怎不令人產生疑團：難道修訂版課標提出的上述要求和建議不對嗎？不準嗎？

    反複考量的答案

    仔細考量，答案是否定的。君不見——

    中國人“提筆忘字”現象，已引起社會多方關注！

    由於信息技術的普及，提筆書寫已遇到時代的挑戰！

    權威調查顯示：學生書寫質量，令人滿意的數據為“0”！

    目前課堂上學生的書寫狀態（姿勢不正確，影響學生健康）令人揪心！