小學作文教學初探

    作文教學與研究

    作者：李雪

    摘 要： 在重視學生寫作過程分析的基礎上，教師還要注意增強學生寫作的自信心，激發他們寫作的興趣，並有意識地創設寫作情境，讓學生“海闊天空”地創造性地發揮寫作能力。

    關鍵詞： 小學語文 寫作教學 自我表達 與人交流

    小學語文是基礎學科，小學作文課堂教學是小學作文教學實施素質教育的主要渠道和中心環節。小學語文是基礎教育中的基礎，隨著應試教育向全麵素質教育的轉變，它肩負的責任更重大。作文教學貫穿小學語文教學的始終，提高小學作文的教學水平應著眼於小學作文課堂教學。小學作文課堂教學是小學作文教學實施素質教育的主要渠道和中心環節，是語文教學的重點和難點。語文課程標準指出：學生要留心周圍事物，樂於書麵表達，增強作文自信心，懂得習作是為了自我表達和與人交流。

    一、教育學生聯係生活，提高寫作興趣

    興趣是最好的老師，是最直接的學習動力。可是生活的閉塞、知識的局限、思維的拘束給孩子的寫作壓上沉重的大山，學生對寫作的興趣所剩無幾。我們應當從興趣入手，使學生變“怕寫作文”為“樂寫作文”，變“要我寫”為“我要寫”。在習作教學中培養學生的興趣尤為重要，教師應時時貫徹“習作源於生活，高於生活”的理念，充分利用好身邊一切可利用的資源，對學生進行教育，並引導孩子擦亮眼睛，善於從生活中尋找寫作素材、發現各種美，鼓勵孩子打開思維與想象的翅膀，將生活中的實事轉化為筆下的文字。