提高高中英語教學質量的幾種方法

    外語教學與研究

    作者：朱曉芳

    摘 要： 教師要想提高教學質量，就要徹底轉變教學觀念，改變傳統教學方法，形成有自己的教學特點的教學方法，使自己所教的學生快速成長，才是最好的教學方法。

    關鍵詞： 高中英語教學 教學質量 提高方法

    隨著社會的發展，國際性交流日益增多，英語作為一種媒體，一種最基本的交流工具，日益受到社會重視。為了適應社會發展，提高英語教學質量，下麵根據自己的教學經驗，就如何提高英語課教學質量，談幾點體會。

    一、打破傳統教學觀念，建立和諧平等的師生關係，以提高英語教學質量。

    教與學需要平等。傳統教學模式將教師和學生在地位上等級化，這種等級化導致學生與老師之間產生心理距離，這種心理距離將在無形中削弱教師的教學力量，使學生對老師產生恐懼感，學習上缺乏積極性與主動性。在推行創新教育的今天，教師要想提高教學質量，首先要徹底轉變觀念，打破師道尊嚴的傳統，真正建立和諧平等的師生關係，並且以真誠的態度對待學生，把自己與學生融為一體，從學生角度出發，站在他們的立場考慮問題，就能得到他們的尊重和認可。教師一旦得到學生的認可，對學生的學習就會產生無形的動力，學生就會積極主動地學習，這對提高教學質量十分有利。

    二、運用教學智慧，提高教學的靈活性。

    教學智慧是教師麵臨複雜教學情境表現出的一種敏感的、準確的判斷力，它為教學所必需，與教學的人文性與實踐性密切相連。表現為高中英語教學過程中，麵對一群初步具有一定思想、思維和認識的高中生，無論英語教師的知識與經驗多淵博與豐富，難免會遇到一些偶發事件和短時間內難以解決的疑難問題。這需要英語教師及時拿出勇氣以靈動的教學智慧科學合理地應對。這種應對的基礎可以表現為對教材知識的嫻熟把控、對學生問題的充分預設、對學生個性的充分把握、對學生學情的全麵了解，等等。

    三、誘發學習動機，激發學生學習英語的興趣。