正文 初中英語泛讀教學淺析

類別:都市言情 作者:考試周刊(2014年67期) 本章:正文 初中英語泛讀教學淺析

    初中英語泛讀教學淺析

    外語教學與研究

    作者:李莉

    摘 要: 英語的學習,最主要的就是使學生接受盡可能多的語言輸入,閱讀是語言輸入的主要途徑之一。加強初中學生對英語的泛讀,對發展學生的綜合閱讀能力有很大幫助。本文對初中英語閱讀教學的現狀作了分析,並探討了如何加強泛讀教程教學,從而提高初中英語閱讀質量。

    關鍵詞: 初中英語 泛讀教學 閱讀

    近年來,很多中學的學生都努力地做好英語閱讀,但大都是付出了努力卻效果不佳。新課標對英語的閱讀量要求增加了一倍,閱讀教學的難度大大增加。初中英語中的閱讀就成了教學的一大重點,我們對初中英語閱讀的研究不夠,忽視了初中的泛讀課程教學,所以,加強初中英語泛讀教程教學,對初中英語學習非常必要。初中英語的新課標要求教師對學生加強閱讀技巧傳授,但一些初中教師沒有認識到泛讀的重要性,更沒有有計劃地進行指導。

    所謂泛讀,是指閱讀大量不同題材、體裁、領域的英語文章和書籍。初中階段英語泛讀課程的開設,主要是鍛煉學生運用所學詞匯和語法知識獲取文章信息的能力,培養學生假設、判斷、推理、分析的能力,同時擴大學生的詞匯量和豐富文化背景知識。對於在初中加強泛讀課程教學,在很大程度上幫助學生養成了正確的學習習慣,增強了對語言的應用能力。筆者具體談談加強初中英語泛聽課程教學的策略。

    一、明確泛聽課程計劃

    要想學生掌握正確的閱讀技巧和形成基礎的閱讀技能,明確而具體的泛讀計劃是必不可少的。新課標對於閱讀的要求是初中生必須學會15001600個單詞,200300個習慣用語和固定搭配,以及達到15萬詞的閱讀量,隻有有計劃地加快學生的閱讀速度,擴大閱讀量,才能達到該要求。在初中英語教學的初期,我們就要有計劃地開設初中英語泛讀課程,每周一節或兩節,每天要求學生閱讀一篇文章,這樣每個學生都可以廣泛地閱讀,學生的閱讀量上去了,收獲就會大大增加。另外,泛讀不同於精讀,教師對於泛讀的閱讀速度、閱讀技巧都要做細致要求,保障學生正確地進行泛讀訓練。

    二、閱讀材料的選取

    泛讀要求學生閱讀不同題材、題材的文章,並且加深學生對英文文章文化背景的了解,這就要求教師在泛讀訓練的選材上下工夫。另外,泛讀不同於精讀,精度要求一篇一篇地讀,而泛讀要求學生整本整本地讀,以增加學生的閱讀量。泛讀選用的材料需要配置學生的整體教學,所以在選擇上要考慮學生的課時時間,材料的難易程度,與中考是否接軌,材料本身的趣味性、知識性、實效性、生活性,這些都與學生泛聽課程的學習質量息息相關。如人教版的《閱讀訓練》,難度教低於教材,每篇文章自備測試題,很方便學生進行課下練習。另外,《中學生閱讀新視野》、《英語閱讀高手》按照年級分冊,包含不同的題材和體裁,通過大量練習幫助學生鞏固詞匯,提升閱讀技能。一些優秀的外文報紙,例如紐約時報The New York Times,華爾街日報Wall Street Journal,美國新聞American News和一些英語沙龍English Salon、英語廣場等,麵的文章內容新穎,語言考究,便於拓展學生的英語知識背景的廣度和深度,全麵提高學生英語素養。

    三、階段式的進行英語泛讀教育

    泛讀是一個積累的過程,所以在進行泛讀教學時,一定要循序漸進,分階段進行。不同階段有不同的側重點。首先是入門階段,在入門階段,著重培養學生的閱讀興趣,幫助學生養成良好的閱讀習慣。對於閱讀興趣的培養,在進行泛讀訓練初期,我們要著眼於教材,選擇教材上趣味性較強的短文。例如七年級上冊(7A)Chapter 6“Beyond time and space”中,有很多貼近學生生活的詞語,如文章中的短語:towards evening,land on ,a cave,a monster,roar,at peace,keep the peace,keep/hold one’s peace等類似的詞語,在學生閱讀此篇故事的時候,極易吸引學生眼球,讓學生的注意力在短時間內轉移到課本上。在此基礎上,教師對教材外的材料進行延伸,搜集一些趣味性的文章,培養學生的閱讀興趣。而良好的閱讀習慣則要求學生閱讀時不出聲、不心度、不複視,目前很多學生為了集中注意力,用手指、筆對著單詞逐個閱讀,有的擔心自己看錯,每個句子都要回過頭來讀一遍,這些不良習慣在很大程度上影響學生閱讀水平的發揮。所以,在進行泛讀課程教學時,教師要糾正學生的不良閱讀習慣,保障優質閱讀。再者是初級階段,泛聽課程的初級階段要求是學生掌握基本的閱讀技巧,教師加強學生閱讀技能、方法的訓練。學生到初中階段後,對識詞推意能力的要求較高,這正是剛入初中的學生比較缺乏的,所以在進行泛聽教程教學的過程中,教師要注重對學生閱讀技巧的訓練,如從上下文中推測詞意、從段落中找主題句,等等。例如短文6. When will Chang’e I arrive in the moon’s orbit ?


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