剖析體育教師的教學成績考評涵蓋內容

    體育教學與研究

    作者：王小川

    教學成績的考評涉及教師的職稱評聘、評先選優，很大程度上影響教師的工作積極性。目前，體育教師在學校的地位和其他老師有一定的區別。基層學校對於體育教師教學成績的考評缺乏權威樣式，考評存在諸多不合理之處，在一定程度上製約了體育教師的專業發展。雖然體育老師一直在努力，付出了較多，得到的回報卻不是體育教師所能接受的，這更需要體育教師靜下心，仔細研究，製訂針對自身工作的具體評價方案。筆者通過對體育教師教學成績考評涵蓋的內容進行剖析，旨在對體育教師的工作指明方向，共同探討出較完善的考核方案，深入認識體育教師教學成績的考評製度，讓體育教師進一步端正工作態度，相互激勵，相互促進。

    1.認識體育教師教學工作考核的意義

    體育教學工作的考核是指對學生體育課學習所取得的成績和對教師教學工作態度與質量所進行的檢查和評定。通過考核可以及時發現學生和教師在學習上、工作態度和教學效果上存在的問題，激發學生學習動機，激勵教師不斷提高業務水平。

    2.目前對體育教師成績考評方麵存在的問題

    對於教師的考核重點是教學質量，教學質量往往不被重視，這是目前對體育教師考核缺失的重要原因。教學質量主要在於訓練和課堂教學，一般學校比較注重訓練成績，因為能夠給學校帶來榮譽，也能為學校工作考核加分。對課堂教學質量比較輕視，對於學校的升學或者考核沒有直接關係，這一點在初中和高中比較突出。導致學校對教學質量失去監管，原則上隻要不出安全事故即可。這樣導致某些教師教學上不求上進，上課馬虎。完善教師的考核體製，首先要重視體育教師的教學工作，給予其一個相對合理、公平的平台，根據學校的實情，製訂相應的考核方案。

    3.體育教師的教學成績

    （1）體育教師的德：愛祖國、愛人民、熱愛中國共產黨。忠於黨的教育事業，認真負責，勤懇踏實。思想上積極要求上進，為人民服務，為教育獻身；模範遵守教師職業道德規範，為人師表。不做有償家教、不收受學生家長的錢財或禮品，不歧視學生、打罵學生，不對學生進行體罰或變相體罰，等等。