小學體育快樂教學的幾點思考與嚐試

    體育教學與研究

    作者：宋貴福

    新課程強調《體育與健康》應堅持“健康第一”的指導思想，促進學生在心理、身體、社會適應等方麵都有良好狀態。這就要求我們改變傳統的體育教學模式，讓學生“玩中學”、“玩中練”，激發他們的運動興趣，培養他們終身體育的意識。那，如何讓學生在體育課上“玩”好，讓體育課變為學生的樂園，體現快樂教學的理念呢？

    一、以遊戲激發樂趣

    傳統的體育教學是教師先講解、示範動作要領，學生按照教師的要求、步驟練習，然後糾正學生的錯誤，講得多，練得少。這種傳統的教學方式使得教師占領整個課堂，而學生自主學習的權利被剝奪。學生的個性思維被扼製，不利於發揮學生的自主創新積極性。反之，如果讓學生在嚐試的基礎上練習，組織小組合作、跟我練、互幫互學等活動，則會收到很好的教學效果。如在教學跳遠時，可先設置引導性練習，讓學生做“過小河”的遊戲。學生積極性很高，認真地做起了動作，生怕掉進“河”。其間，教師的主要任務隻是對學生做出相應的指導和幫助，這樣既使學生學習了技術，又激發了他們學習的興趣。又如一節徒手操課，因為學生的興趣不高，所以我就讓學生參與“奧運會體操比賽”。學生一下子都興奮起來，從入場到比賽的全過程都很認真，生怕得不到好成績。在創編遊戲的過程中，學生在組長的帶領下，創編了很多好的遊戲，如“碰碰車”、“十麵埋伏”、“風車轉轉轉”等。這些活動培養了他們的創造力、競爭意識和迎接挑戰的能力，在創新的過程中也體驗了成功的喜悅。同時，教師要營造民主、自由、和諧的課堂氛圍，讓學生自覺主動地參與小組討論、競爭、合作，在互幫、互學、互練中共同提高，在成功愉悅中發展。

    同時要豐富學生想象力。社會需要有想象力的人，而大多數兒童喜歡參加各種體育活動，並且都很主動，如果現在不培養他們的想象力，那如何豐富學生的想象力呢？記得有位學者說：“當球在背後，頭、腳、身體都沒有辦法碰到球時，屁股一扭能進球，同樣也是好球。”在體育遊戲中，可以讓學生發揮想象，如做“龍騰飛”、“參加奧運會”、“動物運動會”等遊戲。在這些創造性遊戲中，學生很投入，很高興，極大地激發終身體育意識。

    二、多給學生合作的空間

    合作學習在處理各層次學生之間的關係方麵有其特殊作用。為了使小組取得好成績，學生必須合作才能取得成功，因此他們就會和睦相處、相互幫助、相互鼓勵，為爭取好成績共同努力，從而提高學生的群體意識與協作精神。教師要給學生營造合作學習的空間，引導學生在自學自練的基礎上自主組成小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量，強化社會交往能力和團隊精神。

    三、樹立“健康第一”的指導思想