新課標下高中物理實驗教學方法的探討

    理化生教學與研究

    作者：張春慧

    摘 要： 實驗是物理教學的重要內容，實驗教學的改革，對於高中學生物理實踐能力的提高有著重要作用。新課標的出台，對高中物理教學提出更高的教學，社會對於高中物理教學的關注與期待越來越高。新課程標準背景下，高中物理實驗教學需要進行改革，本文就新課標下高中物理實驗教學的方法作探討。

    關鍵詞： 新課標 高中物理實驗教學 教學方法

    新課程標準已經出台了一段時間，並且在不同地區的教育工作實踐中得到了落實。實驗教學作為高中物理教學的重要組成部分，自然成為高中物理學科改革的重點。實驗教學形式在物理教學中的應用，對於學生學習熱情與學習興趣的提高具有重要意義。越來越多的高中物理教師認識到實驗教學的重要性，但高中物理實驗教學的現狀並不樂觀。因此，加強新課標背景下高中物理實驗教學方法的研究很有必要。

    1.新課標下高中物理實驗教學的現狀分析

    1.1實驗器材不能滿足高中物理實驗教學的需求

    隨著我國教育體製改革的不斷深入，物理教學需要更大量物理機構與實驗器材的支持，但是許多高中學校現有的物理實驗教學器材不能滿足教學的需求，而這些問題無法在短時間內得到解決。因此，許多學生開始自創物理實驗教學的工具，以節約為目的發明必要的物理實驗設備。這些設備的精確度不足，雖然在表麵上滿足了高中物理實驗教學的需求，但仍無法提高高中物理實驗教學的質量。

    1.2師生的實驗教學與學習意識不足

    在傳統的高中物理教學中，教師主要從物理課本上的內容出發，對學生進行物理概念與相關物理現象的講解。這樣單純地講解，讓學生從理論角度對物理知識進行理解，沒有讓學生對物理知識形成形象的認識。教師認為隻要傳遞了物理知識，就算完成了教學任務，沒有必要開展實驗教學。一些學生也認為，同樣都是學習物理知識，隻要可以聽懂就行了，沒必要再開展物理實驗實踐活動。這樣的教學與學習思想嚴重阻礙了當前高中學生的物理實驗學習，影響了高中物理的課程改革。

    2.新課標下高中物理實驗教學的對策分析