新課改理念下的快樂生物教學

    理化生教學與研究

    作者：張修立

    多年來從事生物教學工作，讓我深深地認識到教學成績的取得來自於多方麵的支持與幫助，更來自於每一位同學的付出與認可。尊重每一位同學，關愛每一位同學，與學生共同快樂與幸福成長，是我在生物教學中的最深感受。

    一、尊重每一位學生，關愛每一位學生

    成績好的學生是寶，成績差的學生也是寶。成績差的學生更需要尊重和關愛，隻有關愛他們、尊重他們，讓他們感到集體的溫暖，他們才會有前進的目標和動力。教師一定要正確評價學生，對成績較好的學生，要挖掘他的潛力，讓他花最少的時間做最多的事情。讓成績較差的學生認識到自己隻是眼前比別人慢了半拍，並不是終身比別人差。對於這些學生，教師首先要做好心理疏導，幫助他們樹立信心，確定適合自己的目標，尋找自己的閃光點，繼續努力，同樣可以很優秀。我班一位男生名叫郭岩，他的總成績不算太理想，但他品行特別好，雖有求知欲望，但不知從何下手，更找不到適合自己的方法。我就私下和他談心，講解學習生物學的意義和奧秘，以及生物學與生活的聯係，教給他學習的方法，同時給機會讓他品嚐收獲知識的充實與快樂。漸漸的，他找回了信心，更愛學習了。老師鼓勵學生學習要堅持，讓學生逐漸領悟到學習是持之以的付出，而不是3分鍾熱度。學習永無捷徑可走，隻有一分耕耘才有一分收獲。人們常說：“播種一個信念，收獲一個行動；播種一個行動，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一個性格，收獲一個命運。”他經過努力，不但生物學得好，而且其他學科有巨大進步，最後在生物會考中取得優異的成績。學生高興，老師更欣慰，這不僅是一個學生的進步，還會影響到整個群體，甚至包括下一屆及下幾屆的學弟學妹們。在他的廣告效應影響下，加之我的努力，我們班是連年取得好成績。像郭岩這樣得到我關愛的學生有很多，尤其有些學生即便其他學科的成績不太好，生物也是響當當的出色。