我國高校學生事務管理的現狀、問題及對策

    高教改革與發展

    作者：陳夢嫻

    摘 要： 現今學生事務管理在我國發展較快，近幾年人們對高校學生事務的研究也很多，取得了豐碩的成果。本文主要對高校學生事務管理模式進行了現狀的分析，指出了存在現在的一些問題，提出了一些相應的對策。

    關鍵詞： 學生事務管理 管理模式 現狀 問題 對策

    隨著高校的擴招，我國高校在校生人數達到了空前的規模，但同時高校的管理體製弊端越來越多地暴露出來。在我國，學生事務管理被稱為學生工作或學生管理，與學生教學相互作用，與學生發展息息相關。目前，針對高校學生管理模式的研究日益增多。本文首先對我國高校學生事務模式進行一定的介紹分析。其次針對現狀，對存在的一些問題進行思考，並提出相應的對策。

    一、我國高校學生事務管理模式的現狀

    （一）對高校學生事務管理概念的研究。

    學生事務這一概念來源於歐美。在美國高等教育領域，學生事務（student affairs）是與學術事務（academic affairs）相對應的概念。一般認為，學術事務通常涉及學生的“學習”、“課程”、“教室”和“認知發展”等，而學生事務則涉及“課外”、“學生活動”、“住宿生活”、“感情或個人問題”等[1]。

    在我國，學生事務管理並沒有一個明確的定義。現今，隨著高校學生事務的本土化發展，高校學生事務主要指為維持大學生正常的學習、生活秩序，促進大學生全麵發展，實現教育的培養目標的一係列非學術性事務的總稱，其實施的手段是靈活多樣的。

    （二）高校學生事務管理模式。

    高校學生事務管理模式包含互為聯係、互為因果的組織結構、組織製度、管理手段與技術、途徑與方法和組織環境等內容[2]。高校學生事務管理運行何種模式，直接關係著學生工作的效率。目前，我國學生事務管理的模式可以分為三種。

    第一種，直接管理模式。由學校設立學生管理中心，使學校與學生處於對等關係，對學生進行直接管理。但是，這種直接管理模式下，學生處於被動的地位，學生事務的管理變成了一種單方麵的管理。為了方便管理，定會尋求學生的共同性，不利於個性學生的發展。

    第二種，分級管理模式。學校對學生進行宏觀管理，再由院係具體管理。在縱向上，是校學生工作委員會-學生工作處（部）—院（係）學生工作組-輔導員-學生的線路，橫向上，各院係學生工作組在院黨政的領導下，對日常學生德育和事務性工作進行管理，配合教學工作開展學生工作[3]。學校處於權力鏈的頂端，擁有絕對監督管理的權利。

    第三種，分係統管理模式。這種模式是前兩種模式的過渡形式。這種模式類似於企業的管理模式，把學生事務分為學習與生活兩部分，兩部分各自形成自己的管理係統。學習管理係統是校教務處—院教務部—係（專業）教務辦—輔導員的線路運轉。生活管理係統是後勤服務中心—公寓的線路運轉。這種模式簡化了程序，提高了工作效率，也相對緩解了學生與學校之間的矛盾。隨著高校的發展，這種模式會成為一種發展趨勢，同時，並不排除會有第三方管理集團參與其中進行管理的可能性。

    我國的高校學生事務管理模式相對來說，形式單一，不夠靈活。近幾年在學生事務的管理上，也出現了一些問題。針對我國的高校的發展與需求，應加強學生事務管理的靈活性，探索出一套實用、高效的運行模式。

    二、我國高校學生事務的問題

    從前麵的現狀可以看出，在我國，高校學生事務管理模式還處於探索階段，存在著一些缺陷。

    （一）管理思想落後。