淺論大學生音樂素養教育

    高教改革與發展

    作者：張黎明

    摘 要： 高校必須一改以往對大學生音樂素養教育的忽視及大學生音樂素養培養過程中存在的問題，充分提高認識，大膽進行教育管理理念的創新，發揮音樂教育應有的教育功能，努力開創學校藝術素質教育的新局麵，使音樂素養不隻是簡單地唱歌聽歌，而是根植於大學生的精神，使大學生的學習生活豐富多彩，促進高素質人才培養目標的實現。

    關鍵詞： 大學音樂教育 素質教育 美育教育

    音樂教育在高校素質教育中起著綜合、協調的樞紐作用，這一特殊地位與作用是由音樂的性質決定的，它能推動人們認識的深化和道德的完善，尤其在完善現代大學生人格的培育過程中，音樂教育的這種綜合、協調作用是其他教育不可替代的。它不僅豐富了教育的內涵，而且從理念上突出了教育創新、感情熏陶的特點。筆者以思想政治教育工作者和音樂學院代課教師的雙重身份，根據近幾年的工作經驗，並經常與學生交談後深深感到，我國高校學生的音樂素質亟待提高，沒有美育的教育是不完整的教育，而沒有音樂教育的美育同樣是不完全的美育。

    一、優化教學方法，提高音樂素養教育的實效性

    現今部分高校的音樂欣賞課的教學模式較陳舊，單純介紹作品，然後欣賞作品，課堂互動較少。教師可以拓寬思路，采用各種有效的教學方法開展教學。其一，專題式教學，把課程分為若幹專題進行，幫助學生深化對課堂內容的理解，激發學生的研討興趣，從而提高課堂教學質量。其二，啟發式教學，在欣賞古典作品的過程中，適當結合當代流行元素，如在欣賞莫紮特第40號交響曲的時候，告訴學生S.H.E的《不想長大》中的部分旋律正是出自這首經典交響曲，韓劇《My Girl》中的主題曲《Never Say Goodbye》是Hip Hop的風格，但是其主旋律也是出自於此，等等。其三，討論參與式教學，把學生分成若幹小組談論問題，得出的結論可以是多種形式或多種形式相結合的，如朗誦、演唱、論文、表演等，從而發現學生的特長，激發學生的興趣愛好。